《力的合成》教学反思.docVIP

《力的合成》教学反思

陈埭民族中学：邹文耀

本节教学设计主要通过教师的讲解，由学生通过实验来验证互成角度的二力的合成时遵循平行四边形定则这个结论，同时进行合作交流讨论知识拓展问题。教学过程中教师作了必要的指导，让学生在讨论与交流中去解决问题。课堂主要采取自主合作验证的方式，利用多媒体将生活实例、问题思考、讨论与交流、分步实验探究等融合在一起，形成教学的主线，实现信息技术与物理实验教学的有机整合。

发现问题：学生在实验时出现的问题还是比较多，比如：有的学生没有画标度，有的把绳子的长度作为力的长度，有的使用弹簧秤没有调零，学生用钩码敲打图钉等现象。本校的高一学生大部分来自不同的乡镇中学，各个初中学校的教学条件不同，尤其是农村中学实验设施不全，学生动手实验的机会也不多。进入高中后不同学校学生之间的陌生感影响学生在实验探究过程中的交流和合作。因此，对学生的探究活动，教师应鼓励和支持，及时肯定学生在探究中的新发现，新成果。培养学生集体主义精神，学会与别人合作，并分享自己的心得、体会，善于倾听别人的观点。

教师在教学过程中也发现了自己的不足，比如：实验过程中强调注意事项还不够，要多强调；在学生实验结束后，没有总结发现学生存在的问题和不足，对学生的积极表现没有给予表扬及延伸；没有直接告诉学生应该采用实验验证方法等不足；本人在今后的教学中会加以改进。