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2021年全国高中高考字义、词义辨析考点讲解

【考点讲解】

一、考查形式

多以客观选择题的形式考查，有时也以填空题形式考查。

二、知识讲解

（一）考点解读

词义，是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物

各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义。辨析是对意思相近的词

或字的用法的区分。关键还是要掌握字、词的基本用法。

（二）字义的辨析

汉字从古代到现代经历了许多的演变，其形体千变万化，但根据“六书”造字规

律来看，它的实际归属有两大类，一类是由象形、指事造字法形成的独体字，一

类是由会意、形声造字法构成的合体字，我们教材上的字大多属于这两类。只要

弄清了它们的演变规律，字义是很容易被学生理解的。

（1）利用汉字的象形特点理解字义

象形字是用简练的线条描摹所代表物象的特征，构成一个具体的意符。比如

“鸟”。

（2）利用汉字的会意构字特点理解字义

会意字是由两个或两个以上的意符有目的地组合在一起，影射一个意思的字体。

比如“笔”。

（三）词义的辨析

辨析同义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

（1）词义轻重不同：

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有些同义词的细微差别表现词义的轻重不同。例：在西藏高原的雪山中也有变

速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧（称奇称道）的事。（2006

年山东卷）析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称

道”语义重。这里用“称奇”。

（2）范围大小不同：

有些同义词词义涵盖的范围大小不同。例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，

--（目前日前）仍在修复当中。（2006年江西卷）析：“目前”指说话的时候，

“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。

（3）适用对象不同：

有些同义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。例：今

年1月1日，中国26年来粮食接受联合国--（馈赠捐赠）的历史画上了句号。

（2006年江西卷）析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或

集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

（4）语体色彩不同：

有些同义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、

俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。例：帕金森病是常

见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有--（该本）病。（2006年江西卷）

析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方

面的，多用于口语。

（5）感情色彩不同：

有些同义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。例：在改革开放的

新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是（臆造编造）

的规律。（2005年重庆卷）析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资

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料组织排列起来（多指报表等）；②凭想像创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬

义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。（6）搭配关系不同：

有些同义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。例：中国文物信息网日前公布

了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现”（涵

盖囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。（2006年山东卷）析：“涵盖”

是包括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化

遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

（7）语法功能不同：

有些同义词的差别表现在句法功能的不同上。例：故乡的小溪永远在我的心中静

静流淌，轻轻私语，（给予给以）我精神的抚慰。（2006年浙江卷）析：“给予”

是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物（并

且多为抽象事物），不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，

因此应该用“给予”。

（8）词义侧重点不同：

有些同义词词义侧重点不同。例：（淡去淡忘）火红的时代背景，……（2006

年北京卷）析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。

“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。

（9）主动和被动不同：

有些同义词表示的动作行为的施