人教版小学数学六年级上册第四单元《比》全单元备课(课时备课+单元备课).pdfVIP

第四单元《比》单元备课

这部分教学内容要有:比的意义,比的读、写方法,比与分数、

除法的关系,比的基本性质,求比值,化简比,按比分配。学生在学习

这些内容之前已经掌握了除数的意义与商不变的性质、分数的意义

与基本性质、分数与除法的关系等知识,会进行分数乘、除法计算,

教材

会解答有关分数乘、除法的实际问题。比与除法、分数的关系有着

分析

密切的联系,求比值、化简比和按比例分配等知识的学习与分数乘、

除法的计算密不可分,因此将比的认识安排在分数乘法和除法之后

进行教学,既加强了知识间的内在联系.又可以为后面学习比例的相

关知识打下良好的基础。

1.使学生理解比的意义。知道比和分数、除法的关系。

2.使学生理解并掌握比的基本性质,会求比值、化简比,能解答按比

分配的实际问题。

3.使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比

教学

目标的基本性质的过程中,体会类比法、推理思想,积累数学活动经验,体

会数学知识之间的内在联系,把握数学知识的本质。

4.使学生经历用比描述生活现象和解决实际同题的过程,感受数学

知识在日常生活中的应用价值。

教学教学重点：比与分数、除法的关系,比的基本性质,化简比,按比分配

重难

点教学难点：比与分数、除法的关系,比的基本性质,化简比,按比分配

1.充分做好新知识教学前的准备工作。

为了学好新知识，我在课的一开始就出示了一组“比”，由这组比，

教学引导学生回忆有关比的知识，如：什么叫做比，比各部分的名称，

措施什么叫做比值，求比值的方法是什么？为后边学习比例意义做好了

知识上的准备。

2.通过学生动手操作和小组讨论，得出新的知识。

1

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自

探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习比例的意义时，

我先让学生根据要求亲自动手写人以两个数的比，并求出比值。然

后，分析这些比的比值，看发现了什么？在学生充分感知的基础上，

揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中，理解比值相

等时组成比例的核心，在判断两个比能不能组成比例时，关键看这

两个比的比值是否相等。为强化理解在这时我安排了两种形式的练

习：①判断。②组比例。最后通过小组讨论：比与比例的联系与区

别，并揭示数学知识不是孤立的，而它们之间都存在着密切的联系。

3.在比例的基本性质教学过程中我是分三步进行的：

第一步，先由老师说明比例各部分的名称，同时提示比例还可以写

成分数的形式，并由学生自己标出所写的内项、外项。

第二步，通过学生自己计算内项的积和外项的积，发现比例的基本

性质并加以概括。

第三步，为了进一步加深对比例的基本性质的理解，我精心设计了

由易到难得三种类型练习。

4.为了充分体现数学知识与现实社会的联系。

在课的最后安排了一个在今后工作中会遇到、学生又很感兴趣的问

题：某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚

的长度与人体身高之比是1:7，你能推测罪犯身高大约是多少吗？这

样渗透了学数学用数学的教学思想，同时也潜移默化的帮助学生树

立了学好文化知识有利于社会发展的意识。

共4课时1.比的意义……………1课时

课时2.比的基本性质……………1课时

安排3.比的应用…………………1课时

4.整理复习………………1课时