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成为一名“善读者”

——如何提高快速阅读能力

任务一：学校广播站征集优秀的经典推荐音频。我们班有三位同学录制了自己对《西游记》的介绍。哪一个既能让人全面地了解《西游记》，又能激发大家阅读经典的兴趣和热情呢？

评价维度

评价内容

分值

A同学

B同学

C同学

1

声音清晰、动听，节奏适中，情绪饱满，有吸引力。

5

2

内容介绍全面、具体、有条理，无错误、无遗漏。

5

3

对人物的描绘和情节的讲述，有声有色、引人入胜。

5

4

讲述充满了对中国优秀文学作品的热爱，情感真挚强烈，有感染力。

5

总分

20

我推荐同学，因为。

任务二：左图是初一2003班同学提出的阅读困难，请你从右边的选项中，帮他们找找能解决问题的读书方法。

阅读难题阅读方法

跳读：与阅读目的无关、不感兴趣、不甚精彩、套路雷同、情节简单的内容，可以跳过不读。1.看不懂，很多字词不明白意思（17人）

跳读：与阅读目的无关、不感兴趣、不甚精彩、套路雷同、情节简单的内容，可以跳过不读。

1.看不懂，很多字词不明白意思（17人）

精读：细读，理清楚情节的内在逻辑；精思，探究人物的心理和品行；鉴赏，欣赏艺术手法和语言特色。比较性阅读：将相反或者同类的情节、人物或者场景片段组合在一起，进行阅读赏析，总结共性与个性，探究内在逻辑。4.很多情节的逻辑不能理解，比如“孙悟空打得过天兵天将，却打不过妖怪。”（5人）3.人物多，情节、线索错综复杂，难以梳理。（8人）2.情节重复，雷同的太多，没有新鲜感，没耐心看完。（12人）

精读：细读，理清楚情节的内在逻辑；精思，探究人物的心理和品行；鉴赏，欣赏艺术手法和语言特色。

比较性阅读：将相反或者同类的情节、人物或者场景片段组合在一起，进行阅读赏析，总结共性与个性，探究内在逻辑。

4.很多情节的逻辑不能理解，比如“孙悟空打得过天兵天将，却打不过妖怪。”（5人）

3.人物多，情节、线索错综复杂，难以梳理。（8人）

2.情节重复，雷同的太多，没有新鲜感，没耐心看完。（12人）

选择性阅读：基于某一主题、任务或者目的进行阅读，只阅读相关内容，便于搜集专题信息，探究内在规律，获得人生启迪或者学术成果。

选择性阅读：基于某一主题、任务或者目的进行阅读，只阅读相关内容，便于搜集专题信息，探究内在规律，获得人生启迪或者学术成果。

A.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那——

山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。

此文段可用的方法，因为。

那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。”

此文段可用的方法，因为。

老师使用了的阅读方法。

我的启示：。

任务三：总结归纳：

如何选择合适的阅读方法？

如何成为一个“善读者”？

任务四：作业小超市（任选一项）

A.制作一个《西游记》故事抖音作品。

B.绘制一张《猪八戒修仙进阶图》。

C.发挥想象，创作一个取经路上的新故事。