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高三化学总复习计划

复习就要讲其所需，释其所疑，解其所难.下面是由店铺整理的高三化学一轮复习计

划，希望对大家有所帮助。

高三化学总复习计划(一)

【复习目标】使70%左右的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础

网络，基本养成学生正确审题、规范答题的良好习惯。根据班级的实际情况，高三(5)班

三本上线人数5人，高三(8)班三本上线率15%.

【学情分析】我的任课班级是高三(5)、(8)班，我是从高三才开始接手者两个班，对

学生的个体情况了解稍有欠缺，但会努力通过今后的教学实践逐一摸清，通过与班主任及

其他任课教师的沟通，通过学生的高三摸底考试成绩，对两个班级的整体概况有了初步的

了解。高三(5)班是一个化学基础相对较差的班级，男生上课反应较快，但是普遍比较懒

散，懒的动手，不做作业，女生普遍比较认真，但相对反应较慢，对知识的理解能力较弱。

班级中有一两个基础相对较好的学生，但是成绩不突出。高三(8)班是一个化学基础相对

居中的班级，由于受分班后的影响，目前学生们还没有形成一个良好的学习风气，缺乏学

习上的领头羊，整体呈现交作业拖延，学习主动性差，课堂气氛热闹，不易出成绩，导致

学生的自信心不足，班级出现两极分化严重的现象。

【复习策略】认真研究14年考纲”，仔细分析12、13、14年各地高考化学试卷，

自治区理综题，提取和把握高考的导向和信息。以高考和课改为导向，发展学生的学科能

力。合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。对

于高三(5)班的学生，努力培养他们的学习习惯，在课堂上多设计学生动手动脑的环节，

有针对性的调动他们的学习兴趣，在班级中形成互帮互助的学习氛围，认真的同学带动不

认真的同学，反应快的同学帮助反应较慢的同学，努力促使班级的整体成绩呈现上升趋势。

而对于高三(8)班，在做好夯实基础的情况下，有侧重点的促进学生能力的提升，在班级

中培养学科带头人，让中坚力量逐渐壮大，从而带动整个班级良好学习风气的形成，鼓励

学生行动起来，多找机会与学生进行一对一的交流，是学生树立学习的自信心，静下心来，

稳扎稳打，打破两极分化的瓶颈，努力促成成绩的提升。

【复习措施】

一.认真研究考纲、考点、考题，把握高考复习方向

跟高三化学教师一起利用集体备课等时间共同研究学习“三考”，既熟读考纲的基本

要求，从中了解命题要求，明确复习要点;查找近五年的高考试题考题中相关内容，列表

分析、归纳，领会高考在相应知识点上的考查方式，把握试题的变化规律。在用第一轮复

习资料设计教案时中将“三考”与教材的梳理、例题的分析、练习的设置有机结合，提高

复习的针对性和实效性。已经多年不考的知识点在复习中可以少花时间。对热点问题：如

化学反应原理、物质的量(气体摩尔体积)、离子反应(化学方程式、离子方程式)、元素周

期律(元素周期表)，元素位、构和性的关系、化学平衡和电离平衡理论、化学实验等基础

性学科知识，则重点关照。

二.紧扣教材,狠抓双基，构建化学主干知识网络

针对化学学科的特点，高考复习中必须重视化学基础知识的落实，基本能力的培养。

对基础知识的复习体现基础性、系统性。

一是全面复习，而不是只挑“重点”、“难点”、“热点”作为重点复习。

二是对课本知识，应该采用归纳、总结的方式进行整合。使之规律化、系统化、网络

化。以便于学生的回忆再现。例如复习金属元素及其化合物这部分内容时，利用物质的分

类和转化构建知识体系，以“根据类别找共性→根据价态找氧化性和还原性→根据特性来

鉴别此物质”三层次来认识理解每一种物质，做到通性通解，特性特记。教学时，根据本

班的具体情况，采取在老师指导下学生自主总结的方式或利用第一轮复习学案，要求学生

通过联想法、对比法“回忆课本→查阅笔记→整理习题”完成网络式的知识清单，把各部

分知识按其内在的联系进行整理、归纳、理解和记忆，要切实做到重视课本而不完全依赖

课本，形成一个系统的主干知识体系，在头脑中进行有序储存。

三是对基础知识要重在理解，要重视知识的形成过程与方法。尽可能多的进行有效教

学。

三.有序训练，拓展思维，提高解题能力

在复习备考中，对化学知识必须用试题的形式为载体进行强化、变式训练，拓展思维，

提高能力，以便于学生在高考中能顺利的以解题的形式展示自己的水平和能力。统筹安排

《考