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《大学英语（学术英语）》课程教学大纲

ACADEMICENGLISH

执笔者：吴勇

审核人：易强

编写日期：2017年10月

一、课程基本信息

适用专非英语本科专

开课单公共英语教学部

课程类型公共基础课

课程性质必修课是否为双语是

学分数学分3

学时数总学时48，其中：实验（实训）10学时；课外0学时

先修课程大学英语1、2课程、跨文化交际英语课程

后续课程职英语、专英语等课程

二、课程简述

《大学英语（学术英语）》课程是我校非英语专本科基础阶段的公共基础课，属必修

课程。该课程安排在第四学期，总计48学时，3学分。本课程根据教育部《大学英语教学

指南》（2014）及我校人才培养定实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。

三、课程的性质、目的和任务

教育部《大学英语教学指南》（2014）指出，大学英语课程具有工具性，体现在英语听

说读写译技能、专门用途英语两方面。在专门用途英语上，学生通过学术英语、职英语等

来获得学术领域或职领域进行交流的能力，提升学生学术和职素养，且该能力培养要进

一步增强。

我校是以工科为主的地方本科院校，工科专多，学生将来面临的学深造、就渠道

也必然以工科方向为主，开设学术英语课程也是大势所趋。

学术英语能力主要包括：听专课程和专讲座的能力；搜索、阅读和评价专文献的

能力；撰写文献摘要、述评和专小论文的能力；口头陈述和演示科研成果的能力；参加学

术讨论的能力。

四、课程教学环节的基本要求

（一）大学英语课程教学总体要求

依照教育部《大学英语教学指南》（2014），大学英语课程教学要求分为三个层次，即基

础目标、提高目标和发展目标。基础目标针对英语高考成绩合格的学生，是本科毕时应达

到的基本要求；提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生，也是对学

生英语应用能力要求较高的专所选择的要求。

三个级别教学要求的总体能力描述如下：

1

级别总体描述

基础能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；

目标能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段

应掌握的词汇基础上增加约2,000个单词，其中400个单词为与专学习或未来

工作相关的词汇；能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材

的口头或书面材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够

借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工，

理解主旨思想和重要细节，表达基本达意；能够使用有限的学习策略；在与来自

不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际

需要运用有限的交际策略。

提高能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交

目标流；能够比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中

阶段应掌握的词汇基础上增加约3,000个单词，其中600个单词为与专学习或

未来工作相关的词汇；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专

相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义；能

够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等；

能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头和书面交流；能够较好地使用学

习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够较好地处理与对方在文化和价值观

等方面的不同，并能根据交际需要较好地使用交际策略。

发展能够在日常生活、学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的交流；能够

目标