鄂教版小学六年级语文教案推荐3篇（提高学习效果的必备教材）.pdfVIP

鄂教版小学六年级语文教案推荐3篇（提高学习效果的必备教材）

篇1

1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所

感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩

。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、

韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。

情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中

的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋

里探索求知，锻炼成长的美好感情。

能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而

又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻

炼成长的美好感情。

(一)导入

调动学总结学理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大

吧!最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。”你体会到什么?

《小纸船》：“看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远!”更何况怎样?

《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里”这种“联系”指的

是什么?

《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方”什么是“无用的东西”?应该

记住哪些?

(点评：设计全班交流的目的是相同诗段的交流为深化认识，不同诗段的交流为

交互学总结拓展与延伸)

诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我

心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进”

“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?

不妨与同学们交流一下。

(点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的热爱，对生活的热

爱。)

篇2

1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，

积累对联。

2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达

的句式不同，会产生不同的效果。

3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。

4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。

5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。

6、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。

7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、议论、抒

情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式

不同，会产生不同的效果。

2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。

3、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。

4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，注

意合乎逻辑、合理布局。

教学准备：搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你

喜欢的对联。

1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说

你喜欢的对联？

3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园

二，读一读，你发现了什么？

①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，

但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用

了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）

②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有

独特的魅力，也只有才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我

们自豪。）

三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中

华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的

感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么

好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程

中也