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我的职业我做主职业体验综合实践活动方

案

我的职业我做主”初中综合实践活动方案

一、背景分析

1.主题背景

根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我国有70%

的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么

职业。这主要因为缺乏职业体验和指导。因此，加强学生的职

业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有

着重要的意义。

2.活动资源

学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生

开展多种职业体验活动。我校位于市中心，周围有社区、高校、

写字楼、市场等多种职业场所，能为学生提供真实的实践环境。

二、学情分析

经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进

行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。七年级

的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要

从事的职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，

需要进一步了解和专业的指引。

三、活动目标

1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生

涯规划的意识和能力。

2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一

份职业都值得尊重。

3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，

对如何实现理想有更清晰的理解。

4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、

职业规划书等形式为不同职业做宣传和推广。

活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规

划意识和能力。

活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。

四、活动安排

第一阶段主题生成（活动时间一周，其中授课2课时）

1.主题生成

1）情境导入，抛出话题。

2）头脑风暴，提出问题。

3）整理问题，形成主题。

2.设计方案

1）形成小组。

2）方案设计。

第二阶段实践活动（活动时间一周，其中授课2课时）

1.搜集资料，形成认识。

2.跟岗研究，深入了解。

3.中期汇报，专家引领。

4.调整方案，汇总整合。

5.成果整理，创意制作。

第三阶段成果展评（活动时间一周，其中授课2课时）

1.活动展示。

2.活动评价。

五、活动实施

通过本次活动，学生能够更好地了解职业，发展兴趣，形

成初步的职业生涯规划意识和能力。同时，也能够培养积极的

职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。在活动过程中，

学生还能够发现自身对职业的理解不足，对如何实现理想有更

清晰的认识。最终，通过成果展评，学生能够更好地理解职业，

形成更加明确的职业规划。

第一阶段主题生成（活动时间一周，其中授课2课时）

1.主题生成

1）情境导入，抛出话题

为了引导学生了解不同职业，老师播放了建国七十周年阅

兵中群众游行方队视频，让学生总结XXX中出现的各种职业。

然后，老师引导学生结合自己身边的人（如父母、亲戚等）的

情况，说说自己了解的职业，包括工作大概内容和是否对工作

满意等。

2）头脑风暴，提出问题

老师围绕“我喜欢的职业”这个话题，让学生以头脑风暴的

形式，对自己感兴趣的内容提出问题。在老师的引导下，学生

将问题进行分类，形成了过程思维导图。

3）整理问题，形成主题

老师指导学生根据可行性、创新性、实用性、兴趣性等几

个原则，将问题进一步深化和讨论，可能形成以下几个职业的

探讨和研究：

教师

医生

程序员

建筑工程师

2.设计方案

1）形成小组

学生根据自己感兴趣的主题，选择小组（4-6人），选出

组长，确定小组活动内容主题，明确小组分工，并建立档案袋。

2）方案设计

活动小组根据确定的研究职业，结合已有的活动经验，进

一步深入讨论和探究，确定小组研究任务，撰写活动方案，并

填写小组活动计划表。

小组活动计划表

小组名称

活动主题

活动目标

活动时间和地点

活动成员和分工

活动内容和步骤

活动研究方法

预期成果和表现形