国家开放大学2020年儿童心理形考任务作业一问题及答案.docVIP

国家开放大学2020年儿童心理形考任务作

业一问题及答案

一、概念题

学前儿童心理学；就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到

入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，

以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

发展：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长

过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段

的心理特征和发展规律。

个案研究法；个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较

长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研

究方法也称为案例研究法。

跨文化研究法：通过对不同文化的比较，揭示在不同社会条件下，人

们的社会行为和心理特征及其发展规律的异同，从而为把握社会心理

现象中的普遍性提供认识依据的一种方法和活动。社会心理学、社会

学、人类学中常用的一种实验方法，指以不同文化背景下的个体或群

体为对象的研究。年龄跨文化心理学研究有两层意义，一是代际文

化与不同年龄阶段心理发展特征的比较研究，一是民族文化、区域文

化、城乡文化与不同年龄阶段心理发展特征的比较研究。关于前者，

我国研究很少，多数属于社会学、青年学研究。心理学家做的研究汗

牛充栋，基本都是后者。比较不同民族文化中成长起来的儿童青少年

的心理发展阶段，不仅是国际跨文化心理学得其始时髦，也是国内

20世纪90年代的热点。这些研究的最初目的都是为了验证西方心理

学理论比如皮亚杰智力理论的跨文化适应性，比如佛洛伊德理论的民

族文化检验等。后来才发展到国内汉族主流文化与民族亚文化中的儿

童青少年心理发展比较研究，为民族教育提供心理学理论支撑。

纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定

期的观察、测量或验，以探究心理发展的规律或特点。

横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，

以探究心理发的规律或特点。

观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。

替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到

了相应的强化。

认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决

问题。

同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程

（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）

最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到

的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处

在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系

统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种

作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观

系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、简答题

1.学前儿童心理学研究包括哪些内容？

儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。

生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展

变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；

感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾

患等。认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展。

情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展；气质、自我的发展；

同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。

学前儿童发展心理学的任务，就是描述、测量、解释、预测学前儿童

的行为，为教育教学实践提供理论基础。

2.科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的

是什么？

科学儿童心理学产生的标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱

尔的《儿童心理》一书的出版。现代儿童心理学的支柱指的是行为主

义心理学的代表人物华生的学习理论、弗洛伊德的精神分析理论、皮

亚杰的儿童认知发展理论。

3.简述二十世纪的主要儿童观。

儿童是一个社会的人；儿童是一个正在发展的人；儿童期具有自身存

在的价值；儿童是具有主体性的人；每个健康的儿童都拥有有巨大的

发展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；

儿童的本质是积极的；实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利；

儿童的学习形式是多样的，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们

创造相应的学习条件。

简述学前儿童心理学的基本理论问题。

(1)遗传和环境之争

争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的

发展中把重要作用的学者

把学前儿童的发展定义为受先天生物因

素决定的过程。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中

起决定作用，环境和教养只起引发作用。环境论者强调环境因素是促

使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素。环境论的代

表人物是华生，遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领

域