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《卖木雕的少年》评课稿
郭玉娥
优点：《卖木雕的少年》这篇课文讲述了我到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年守候在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好情意。张老师带领着同学们围绕着“遗憾”进行感悟。在整体感知课文的基础上，张老师带领同学们欣赏瀑布、木雕，聚焦“遗憾”；盘点词语，表达“遗憾”，从而充分感受了“我”的遗憾。
1、感悟、积累语言，注重语言文字的综合训练。
在教学中，她紧紧抓住“栩栩如生”、“琳琅满目”、“名不虚传”等词语，在具体的语言环境理解词语的意思，并进行积累、运用。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。
2、重视朗读训练，在读中培养学生语感。
在教学中，张老师不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感。在学习卖木雕部分，以读代讲的方式调动了学生学习的积极性。
不足和建议：
唯一让我觉得有点可惜的是，张老师在讲解瀑布的时候，用时有些多，所以讲解“遗憾”的时候，时间有些不够，学生理解得还不够透彻。建议给学生留够时间，充分讨论感受，理解“我”和非洲少年
不用的遗憾。
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