触摸春天的小学四年级语文教案推荐4篇（激发学生对春天的好奇心）.pdfVIP

触摸春天的小学四年级语文教案推荐4篇（激发学生对春天的好奇

心）

篇1

1认9个生字，会写11个字，认识多音字“悄”。正确读写“盲童浓郁穿梭

流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂

磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅”等词语。

3正确流利地朗读课文，知道课文讲了一个什么故事。

教学重难点：认识生字，规范书写。从整体上感知课文。

盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利

缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅

4在读熟课文的基础上，我知道课文讲了谁的什么故事。

盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念

弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅

1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”

等词语在文中的含义。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活

。

理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，

感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的

难点。

1从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界

篇2

体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。

1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?

师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。

1、现在我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己

最受感动的句子多读几遍。

3、师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵

性触摸到了春天。文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天?再度细细地读课文

，用_________划出有关的句子。

1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没

有一点儿磕磕绊绊。

师：文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗?

2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸

引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。

师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可

是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情?

(遗憾、开心，因为还有浓郁的花香，她整天在花香中流连。)

师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那

么开心。

师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢?

3、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季

花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

谈体会，从那个词语中尤其可以看出安静那神气的灵性?

4、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴

蝶竟被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

师：浓郁的花香吸引着安静，盲童安静为我们演绎了一个奇迹，这是一个怎样

的奇迹呢?(齐读──睁着眼睛的蝴蝶竟被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)

师：让我们来听听一位盲人女作家海伦凯勒的切身体会吧!

我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶

精巧的图形，或者松树凹凸不平的硬皮。在春天，我感觉到花朵美妙的丝绒般的质

地。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴

歌时所引起的欢乐的颤动。(音乐声中课件缓缓打出字)

师引：同学们，上天是很公平的，他们使你失去了视觉，便让你的触觉和嗅觉

特别发达。安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。读。

5、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安

静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

师：如果你是安静，当你的手指接触蝴蝶的一刹那，你的心情是怎样的?你会怎

么想?

6、想想海伦凯勒的话，这个花园里还有很多美妙的东西，想象安静的手指触摸

这些东西时是什么感觉，比如柔软的花