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2023年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)康复治疗技术技能赛项竞赛规程

一、赛项名称

赛项编号：GZO42

赛项名称：康复治疗技术

赛项组别：高职组

赛项归属产业：医药卫生大类

二、竞赛目的

(一)引领职业院校专业建设与教学改革

本赛项基于教学、引领教学，发挥“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”作用。通过真实案例导向和综合能力考核，检验学生的职业素养、临床思维、操作技能、沟通技巧、安全意识等专业综合能力，强化实践教学，引领职业院校康复治疗类专业建设、人才培养模式的改革与创新，培养适应

行业需求的高素质技术技能型人才。

(二)促进产教融合、校企(院)合作及健康产业发展

本赛项响应“健康中国”战略，服务健康产业人才培养需求，推动产教融合、校企(院)合作，提高职业院校康复治疗人才培养质量。本赛项对接康复医疗行业标准和先进技术，把真实的康复治疗工作过程、任务和要求融入竞赛环节，立足于解决临床实际问题，强调德技双修，突出团队协作康复服务模式，加强学生综合能力培养，推进岗课赛证融合，促进产教融合，

引领职业院校人才培养适应健康产业发展。

(三)展示康复治疗专业教学改革成果

本赛项贯彻落实职业教育新发展理念，助推“三教改革”。通过赛项

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交流平台，展示参赛院校师生风采、教学水平；助力学生增强自信，开拓视野；提升全社会对康复医疗的关注和重视，吸纳更多优秀专业人才、社会力

量积极参与康复医疗领域的创新与发展

三、竞赛内容

1.本赛项以现代职业教育理念为指引，以真实康复场景或工作情境为基础，以常见神经疾病和肌骨疾病标准化病人为对象，设置理论考试、问诊、评定、治疗等竞赛内容，全面考查参赛选手理论知识、临床思维和决策能力、综合分析判断能力及常用康复治疗操作执行能力，树立安全意识，培养医患

沟通及人文关怀能力。

2.本赛顶内容包括理论知识竞赛和技能操作竞赛两部分。

(1)理论知识竞赛

理论知识竞赛占团体总成绩的15%。

理论知识竞赛形式采取笔试，考试内容参照《全国卫生专业技术资格考试康复医学治疗技术(士、师、中级)考试大纲》,题型为单项选择题，题量50题/套(2分/题),共100分，考试时长为40分钟。主要考核参赛选手

的专业知识应用能力、临床思维能力、分析问题和解决问题的能力。

(2)技能操作竞赛

技能操作占团体总成绩的85%,个人成绩的100%。

技能操作竞赛以真实案例为导向，基于康复治疗工作过程，按照临床康复治疗工作的逻辑关系，科学设置竞赛内容。技能操作标准参照原卫生部颁发的《常用康复治疗技术操作规范(2012版)》要求，时长20分钟(含现场问答)。主要考核学生职业素养和沟通能力、康复评估准确与规范、康复治疗技术应用和操作规范。考核环节包括操作前准备、操作过程、操作后处理等。竟赛内容：常见神经系统疾病、肌肉骨骼系统疾病，包括脑卒中、腰

椎间盘突出症、肩周炎等康复评定与治疗操作技能。竞赛程序：①备赛(时

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间20分钟):参赛队由候考室进入备赛室，随机抽取一份临床案例；3名参赛选手白行分工，1名选手负责询问病史和主观性评估，1名选手负责康复评定操作，1名选手负责康复治疗技术操作；②竞赛(时间20分钟):参赛队由备赛室进入赛场，按照临床康复治疗工作过程，3名选手依据分工分别进行问诊、评定、治疗3个技能竞赛模块的操作及回答提问，各模块时长分配由团队选手自行决定，不限定答问选手。总分100分(问诊20%,评定35%,

治疗35%、回答问题10%),问答分数只计入团队总分，不计入个人分数。

四、竞赛方式

(一)竞赛形式

本赛项为线下比赛。

(二)组队方式

1.本赛项为团体赛，以团队方式报名参赛，每个团队3名选手，每校

限报1个团队。

2.参赛团队可配指导教师。指导教师须为本校专职教师，每个参赛团队限报1-2名指导教师，指导教师负责参赛选手的报名、训练指导、服务、

比赛期间参赛选手的日常管理等。

3.每校确定赛项领队1人，主要负责传达赛前相关会议精神、组织参赛队参加各项赛事活动、协调参赛队与赛项组织机构及承办院校的对接，

处理参赛队的投诉申请等事宜。

(三)报名资格

1.高等职业院校全日制在籍学生、本科院校高职类全日制在籍学生：五年制高职四、五年级学生，限康复治疗类(康复治疗技术、康复辅助器具技

术、言语听觉康复技术)专业。

2.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的参赛选手(含团队和

单项),不能再参加本年度比赛。

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(四)人员变更

参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由学校主管行政部门于赛项开赛3个工作

日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。

五、竞赛