统编版语文一年级下册第七单元大单元教学解读课件.ppt

第七单元单元解析统编小学语文一年级下册“教材解读与教学建议”内容结合教材安排，了解单元组成01结合编写理念，了解教材内容02结合教材内容，明确语文要素03结合语文要素，提出教学建议0401结合教材安排，了解单元组成一、结合教材安排，了解单元组成单元地位与价值第一单元识字第二单元课文第五单元识字第四单元课文第六单元课文第三单元课文第七单元课文一、结合教材安排，了解单元组成15《文具的家》16《一分钟》17《动物王国开大会》18《小猴子下山》口语交际和语文园地单元内容组成内容活泼生动有趣目标提升篇幅较长02结合编写理念，了解教材内容二、结合编写理念，了解教材内容《文具的家》通过妈妈与贝贝的对话，教会学生整理、保管好自己的文具。第1、2自然段交代起因，第3、4、5是妈妈与贝贝对话，第6自然段写贝贝养成好习惯。认识13个生字一个偏旁会写7个字，读好对话，养成爱护文具的好习惯。教材说明实现长文短教提升语文素养《一分钟》讲述小学生元元贪睡一分钟，迟到二十分钟的事。认识13个生字，会写7个生字。区分形近字，联系上下文和生活经验理解词语，正确、流利朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气，借助句式，进行推断，初步学习管理时间。《动物王国开大会》童话。讲述动物王国开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿提醒下，把通知说完整。18个自然段，5幅插图。认识13个生字一个偏旁，会写6个生字借助图画、角色体验读好对话。了解发布通知的一般要求。《小猴子下山》童话。讲述一只小猴子下山来，把到手的玉米、桃子、西瓜-一扔掉，因为追赶兔子，最后一无所有。认识12个生字读准多音字“结、只、空”，会写7个字。正确、流利朗读课文，利用动作演示等方法理解词语，积累词语。仿照小猴子走到(哪里)，看见(什么)就(怎么做)这个句式，说说故事主要情节。语文园地七字词句运用：第一题是区别形近字，第二题是选择词语说话02语文园地——改变学习方式，注重方法迁移识字加油站：掌握“加一加”“减一减”进行归类识字01书写提示：学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的书写规则03日积月累：关于学习的名言04和大人一起读：儿歌《孙悟空打妖怪》0503结合教材内容，明确语文要素三、结合教材内容，明确语文要素语文要素双线安排人文主题习惯责任意识和良好习惯做事情目标明确始终如一掌握“加一加”“减一减”学习分析形近字根据信息做推断利用多种方法读好长课文管理文具，管理时间明白游戏规则，并有条理表达初步养成良好的行为意识和习惯展开想象选择词语说话巩固汉字，感受共读的乐趣04结合语文要素，提出教学建议四、结合语文要素，提出教学建议把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素根据课文信息，做出简单推断，落实语文要素读好疑问句和祈使句的语气，落实语文要素借助口语交际和语文园地，落实语文要素把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素《文具的家》第1、2自然段独句成段,句子结构相似，富有节奏感。朗读时可以创设情境，唤起生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓住“只、一次、一回”和“了”读好句子，初步体会主人公贝贝是个粗心的孩子。《一分钟》全文共出现5次“一分钟”，它们的读法是不相同的。把握语气读出沮丧、后悔的语气。采用范读，提供语言支架。如:朗读元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，联系生活，想想叹气时会想什么。体会他当时的心情，再朗读。还要抓住“要是……就……”句式反复朗读，拓展说话，体会元元当时沮丧、后悔的心情。提供语言支架0102把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素《动物王国开大会》全文共18个自然段，配有5幅插图，可利用情节反复的文本特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。从而把握课文特色，提供语言支架，落实语文要素。《小猴子下山》构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的。可利用这个形式出示语言支架，读懂故事内容。本文词句学习主要体会不同的词表示不同的动作，可借助插图、动作表演来理解，积累“又()又()”词语。提供语言支架0304把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素提供支架长文短教1.教帅用讲故事的方法范读课文，引问：谁让谁去发通知?哪些动物跑来了?教师相机在黑板贴上老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片。2.学生自由读，弄