28醉翁亭记分析和总结.docxVIP

28．醉翁亭记

一、教学目的

理解作者“与民同乐”的思想。

理解本文景物描写的方式和作用。

积累文言词汇，背诵全文。二、教学重点

理解文章内容和主题。

积累文言词汇。

三、教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。四、教法设计

诵读 质疑 探究五、学法指导

诵读 合作探究六、教具使用 常规七、课时安排 2课时八、板书设计

九、教学过程

1、导入

第一课时

欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

二、读课文

听读。

(播放课文朗读录音，要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼

音)

学生试读课文。

朗读课文。朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：

陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。

肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。

感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者