高中语文：议论文之并列式标题.docx

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好习作是“仿”出来的；好习作是打磨出来的，针对阅卷老师重点观照的评分点，给予纠偏指正，进行美化，旨在写得超凡脱俗和文采飞扬，“取悦”阅卷老师；好习作不是讲出来的，所以我们的讲不能面面俱到，只针对考生的薄弱点，学范式，学技法，在不增加学生学习负担的前提下，有效提升学生的写作水平。

写作范式(一)——议论文之并列式

[观摩高分作文]

(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

[名师析题]

2020年全国卷Ⅰ高考作文以一则经典故事为材料，从齐桓公、管仲和鲍叔三人之间的关系出发，突出表现三个人身上的优点，以及因此带来的事业上的成功。应该说，三个人虽然性格各异，但每个人都具备了成就事业的品质。齐桓公怀一颗包容之心，对待曾经伤害过自己的管仲，仍然能够委以重任；管仲本领超群，能够统率三军，建功立业，有千里马之才；鲍叔有知人之能，堪称伯乐，而且对管仲虚心相待，甘居其下。正是三个人的组合，最终成就了齐国的霸业。他们的品行、格局、为国为民的情怀，不但能让他们在历史上发挥重要作用，展现出独特的人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，能够让我们从中获得启发，值得尊重和学习。这一材料，符合高考核心素养中“如何培养人”这一现实语境，具有很强的时代感。写作时，可以从“人”这一核心出发，结合材料中所展现的三个人的不同特点，组织写作内容，表达自己的见解和认识。

题目要求写读书会上的发言稿，这在文体上提出了具体要求。就三个人的成就及三个人之间的关系进行思考，发言时不能只满足于简单认识，而应该由“对哪个感触最深”这一提示，选择一个你最欣赏的人物为写作对象，透过其具体表现，挖掘出深刻的思想内涵，阐明自己的见解。写作发言稿，应该有自己的立场和原则，有自己的感情倾向，对谁感触深，为什么深，有什么意义，都应该清清楚楚地表达出来，做到态度明确，不能含糊其词。同时，发言稿是有特定场合的，应该以清晰的条理让听众听清、听懂，还可以调动丰富的情感，表达内心的倾向性。

齐桓公、管仲和鲍叔三人的关系，反映在现实生活中就是发现人才、善用人才等关系。写作这一题目，需要建立在现实的基础之上，表达客观认识。具体安排写作内容，可以从以下角度思考：

1．从齐桓公的角度，可以立意为：胸怀包容；礼待贤士；善用人才。

2．从管仲的角度，可以立意为：人才宝贵；能力出众。

3．从鲍叔的角度，可以立意为：虚心待人；知人善用；一心为公。

4．从综合的角度，可以立意为：人才任用；适合自己。

[品悟范文]

雄才当如管仲

亲爱的同学们：

大家好！

悠悠华夏，文化浩瀚；春秋乱世，英雄辈出。齐桓、鲍叔、管仲，一代佳话，千载流传。有人赞齐桓胸襟大度，兼容天下；有人赞鲍叔知人善任，甘居人后；而我更欣赏管仲尽己之才，变通处世，忠诚为国，成一世雄才的格局精神。

雄才当如管仲，修身达材。试问如果管仲没有出色的才能谋略，鲍叔举仲的佳话将何去何从？齐桓公“九合诸侯，一统天下”的伟业又将从何谈起？这正像我们今日这场读书会，莘莘学子为实现个人理想、国家伟业而汇聚一堂，从书中汲取先贤力量，从史中感叹人性光辉，进而修己达材以成己任。历史浩浩东去，能留名于史的必是有能力的雄才。纵观古今，诸葛亮、曹操、南仁东、袁隆平，谁不是靠一技之长、盖世之能闻名于世？放眼东西，钱学森、普朗克，谁不是凭修身达材留名青史？

雄才当如管仲，内方外圆。一代宗师叶问曾言：“立身钱作样，内方还要外边圆。”“内方”是指坚守内心的道义，“外圆”是指通晓变通知时局。面对昔日君王的败北，曾经的敌人抛来橄榄枝，管仲或有迟疑，但他明白一统天下，停止战争，让百姓安居乐业远比一味坚守更重要。心里有一把尺，才不会被眼前的乱花迷了眼。揆诸天下，多少人信有“一切向钱看”的法则，为谋私利不择手段。曾经的华为面对销售困局，选择创新，向未知宣战。坚守不是故步自封，变通更不是“风吹两边倒”。

雄才当如管仲，忠诚爱国。一个人的才能是技能，变通是方式，而信念才是根基。从公子纠到公子小白，管仲都是坚守立场，忠于国家。孔子云：“桓公九合诸侯，不以兵车，管