Unit 5 Here’s my scooter教案分析和总结.docx

Unit5Here’smyscooter教案（广州版）

UnitHere’sster

第一时

［教学目标］：

一、语言知识目标

能懂“三会”plane,ar,ster

要求掌握本表示交通工具的单词二、语言技能目标

能灵活运用句型:Duhave?es,Id

N,Idn’t

三、情感态度目标

让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。

［教学重点］：

1要求本表示交通工具的单词plane,ar,ster2能灵活运用句型:Duhave?

es,Id

N,Idn’t

［教学难点］：

能灵活运用句型:Duhave?

［教学过程］：一、Leading-in:

学习歌曲Duhavealittleplane/ar? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentatin:

Presentthenerds:

承接以上歌曲，问学生是否有littleplanerlittlear。然后出示书包，并告诉学生老师的书包里有很多小玩具，那是老师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼物。最后把小玩具一一从书包里拿出，看看是否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上。arbusplanespaeshipbieship

老师带读单词，然后全班齐读，再以接龙的形式做练习。

Presentthesentene:Duhave……?

做完接龙的游戏后，让全班同学看黑板上的图。老师指着其中一幅图问学生“Isitabus/ar/plane/spaeship/bie/ship?”并让学生用es,itis/N,itisn’t回答（如果学生只回答es或者N,老师再加以引导其用es,itis/N,itisn’t回答）。问完后，老师板书“Isita……?”并让学生猜猜这个句子的中意思。猜完后老师给出答案。最后让学生用这个句子做替换练习。

Presentthesentene:Duhave……?

①Tuhinggae:把玩具重新放入书包，让学生摸，然后用句子:Isita…?猜。几个学生猜完后，老师先用“Itisn’ta……给出否定的回答（板书），然后再给出正确的答案。猜完几次后，老师带读，然后用图片做替换联系。

②Guessinggae:老师请同学们把事先画好的图片拿出，再让几个同学上讲台，用Itisn’ta……否定两个答案后，再让其他同学用:Isita……猜。

三、Su-up:

总结本所学的6个表示交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最后一个Ex做好准备

作业布置

给家长唱英歌《Duhave…?》

板书设计：

单词：plane,ar,ster句型:Duhave?es,Id

N,Idn’t

教学反思：

UnitHere’sster

第二时

［教学目标］：

一、语言知识目标

能懂“三会”puzzle ，dll,train ，ster。

要求掌握本表示交通工具的单词二、语言技能目标

能灵活运用句型:Hereis

三、情感态度目标

让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？并且与其他人分享。

［教学重点］：

1要求本表示交通工具的单词puzzle ，dll,train ，ster2能灵活运用句型:Hereis

［教学难点］：

能灵活运用句型:Hereis

［教学过程］：一、Leading-in:

复习歌曲Duhavealittleplane/ar? （吸引学生的注意力和调动其学

习积极性。）

二、Presentatin:

Ativit1:sng“Ihaveanepenil”

Theteahershsthehildrenabagandassthetguesshat’sinit?Theteahertaesutapenilhenthehildrenguesspenil

Thehildrenshtheirpenilsandsingthesng“Ihaveanepenil”

Ativit2:

Thehildrentaeutallthetsthebrughtfrheandputthenthedes

Theteahersastherds“puzzle,plane,dll, train,ster”randlThehil