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高一学期总结与反思1000字

期中考试结束了，当王主任告诉我们成绩还不错的时候，我们有些诧异，也有些惊喜。

回头想想前段时间的教学，有困惑有迷茫，有努力也有付出。如果我们的成绩还算不错，

我想这个不错里面有着很多人的功劳。

首先是我们学校的课改走在了全省的前列，(是山东省三处高中课改实验学校之一，另

外两处是临沂一中和河东一中。)袁校长亲自带领我们去昌乐二中学习，让我们亲身体会到

课改的可操作性，不再是泛泛的空头言论。从思想上认同了课改，从行动上落实了课改。

第二是每周的研讨课。我们邀请高二高三的老师共同研讨。有时间我们也去听高二高

三的课。生物组一直是个团结奋进的科组，每个人都做到知无不言言无不尽。在评课的时

候，有经验的老师直言不讳地指出我们的优点和不足，提出建设性的建议，使我们的课越

来越扎实，我们的课堂效率不断提高。例如陈老师，王老师，徐老师，经常给我们提供好

的建议和帮助。

第三我们制作的教学案都经过了王老师的认真审批。王老师多年的教学经验，对知识

的把握，重难点的突破都有着独到的见解。及时指出我们教学案中的不足和疏漏，并提供

修改意见，和一些好的训练题。我们的教学案里凝结着众多老师的智慧。

第四，我们组的老师都是踏实肯干的老师。刘老师有着多年的教学经验，带班经验更

是丰富。他制作的学案逻辑性强，思维含量高，充分反映男同志的理性思维。有时候一个

复杂的问题经他三言两语反而豁然开朗，他讲的课也是如此，看似平淡，其实有着严密的

逻辑，思维跨度也较大。马老师是个刚毕业第二年的优秀教师，生物学知识非常丰厚，对

知识把握准确，条理清晰，有着年轻人的热情淳朴，好学上进，性格平和，工作严谨。个

人基本素质极高，可塑性很大，是个不可多得的好老师。她的课讲解条理，语言流畅，声

音甜美，深受学生的喜爱，我们生物组的老师也都喜欢听她讲课。

其实，我们的成绩离领导的要求还相距甚远，和我们自己的期望还有一定差距。大多

数题目是学案的原题，但是很多学生还是做错了，说明学案的落实还需要加强。上课之后

的复习巩固没有抓好。生物课一周2节，时间跨度大，学生老是说作业多，根本没有时间

复习。加上我们的进度快，每节课都学新内容，一直到考试也没回头复习过，考试之前只

留了一节课让学生自由复习，也没有制作复习学案，效果可想而知。通过收批学过的教学

案发现，很多学生的错题没有订正，也说明上课的效果没有贯彻到全体学生。今后需要加

强课堂的关注度，加强教学案的复查，督促学生查漏补缺，及时巩固所学知识。

[最后，提一点建议：学校或年级的集体活动能不能尽量不耽误正课时间，我们每个人

都带五六个班，一旦哪个班被拖下一节课，根本没有时间补，而每节课都学新课，1节课

说起来不多，却是我们周课时的二分之一。尤其是耽误到同一个班的课，更是没有赶上的

机会。只能压缩内容，简化处理，仓促结束。]

如果说我高一上当班主任工作非常成功，那么比较而言下学期我的班主任工作有比较

大的失误。造成失误的.客观原因是调皮学生过多，内心有一种恐惧感，既而让自己的内心

方寸大乱，最终导致自己的班级管理工作有两大主观失误。

一是对学生过于亲切。我对学生过于亲切的本质是因为缺乏自信，对学生热情和善、

试图以友谊来感化学生、让学生紧紧围绕在自己周围。这种做法对有些人来说是很好的，

一开始能博得学生的好奇与欢心，但因为班主任自律不严(特别是因为孩子刚出生那段时间

耽误了很多时间)、原则观念不强，在学生熟悉环境之后班主任地位往往难以为继，而且在

遭遇个性强的学生违反纪律之时，批评教育因为缺少距离和权威根本不能奏效。加上班级

本身缺乏强有力的班干部(也许是我没有发现)，拉风网因此班级里不曾建立起严明的制度

纪律、严谨踏实的作风也未形成，这时候班主任再失去权威，那班级组织就面临崩溃的危

险。

这种类型班主任就是通常大家所说的外婆型班主任，在我意识到外婆型的班主任已经

对班级管理有很大的危害时，我开始给他们一个下马威通过压制学生来抬高自己的威信。

因此造成了第二个误区——对学生过严。于是在做一番热情洋溢的演讲之后，给学生划定

圈子，凡是老师没有允许的绝对不允许做。而在学生违反班规校纪时，一律当场严加痛斥。

结果导致很多人个性内向、胆怯，班级气氛沉闷，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏亲

和力，很难得到学生的真心拥护。这是我当前班主任工作碰到的难题，也是我现在迫切需

要解决的问题。

通过现在