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《最后一次讲演》说课稿汇编5篇

说课稿

以下是为大家整理的《最后一次讲演》说课稿汇编5篇,欢迎品鉴!《最后一次讲演》说课稿1一、 歌曲导入《七子之歌》导入，闻一多，诗人、学者、民主战士、新月派代表人物，作品有诗集：《红烛》《死》这位同学介绍得很完整，现在让我们走进闻一多先生的《最后一次讲演》。板书：最后一次讲演??闻一多（讲演词的特点）二、 学习目标1. 了解演讲词的特点，整体把握课文主要内容。2. 学习闻一多先生热爱祖国，为革命事业不惜献身的斗争精神。三、 初读课文，整体感知1. 全班自读课文2. 角色朗读（2人）——第1、2段——评价（节奏、语气）——师范读第2段3. 全班齐读第5段——义愤填膺4.闻一多先生演讲的主要内容是什么？（同桌讨论）在李公仆先生的追悼会上，当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。5.从演讲中我们能感受到闻一多对李公仆、昆明人民和国民党反动派这几类人分别是怎样的感情。（同桌讨论）高度赞扬李公仆先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。痛斥了国民党特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质，爱憎情感强烈。四、 合作探究——品析句子（修辞、用词、句式特点）1. 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！反义词——对比，增强语言的感情色彩，爱憎分明。2. 你们完了，快完了！递进句——对敌人的蔑视、嘲讽、预言敌人灭亡的结局。3. 无耻啊！无耻啊！反复——对反动派行径的愤慨，增强了憎恶的感情色彩。4. 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。双重否定的感叹句式——更有力的痛斥敌人。齐读7——12段（大声、节奏、感情）五、 拓展写一篇竞聘班长的演讲稿。六、 小结这节课我们学习了演讲稿的特点，整体把握了文章的内容，感受到闻一多先生对敌人的痛斥，以及为革命事业不惜献身之情。《最后一次讲演》说课稿2一、说教材(一)背景1945年抗日战争胜利后,国民党当局为篡夺胜利果实,阴谋发动内战.中国人民在中国共产党领导下,坚持民主、和平,反对独裁和内战,开展了蓬勃的爱国民主运动.国民党当局为了镇压这一运动,疯狂制造白色恐怖,屠杀爱国民主人士.1946年7月11日,特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴,他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生.有人劝闻一多躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会.事前他没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,发表了义正辞严的讲演.三个小时后,他被特务暗杀了.课文就是根据这次讲演记录整理的.(二)课型:听说能力训练课(三)教学目标1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感,学习他追求真理不怕牺牲的精神.2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用.3、语言的实际运用要注意场合与对象.4、能运用口语,进行即兴简短讲演.四、重难点重点:目标2、3难点:目标1二、说教法课堂教学中,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识.这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程,是一种“思维知觉”.也决定了教学过程必须遵循“双主原则”.鉴于此,教学本文的指导思想为:创设情境,引起学生有意注意;提出问题,引导学生讨论,比较,激发学生思维,热情参与.具体做法:(1)本文是一场讲演.它有特定的场合与对象,但学生在理解上容易忽视,所以设置教学情景很重要.课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象.教师范读前学生看预习提示,了解背景,让学生明确当时的听众有哪些,在什么场合,揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感.教师范读时应充分调动自己的感情,感染打动学生,让其身临其境.(2)感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解,教师范读后让学生品味,再找出自己感受深的,表达力强的句子,学生自己谈感受,朗读,变换句式,进行比较归纳,既是能力训练,也是思维方式的训练.三、学法本文语言感情充沛,表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等,这些句式,修辞手法的表达作用的理解,最好的方法就是让学生自己通过朗读,句式变换,进行比较,归纳,总结.自己动口动手,置身其境,在实践中理解提高.以教师的教法,指导学生的学法,让学生以后遇到此类问题,会运用朗读,发问,讨论,比较的方法解决问题.四、教学程序(一)新课导入(3分钟)1、学生致欢迎辞导入(营造课堂教学气氛,让学生明确讲演有特定的场合与对象)2、出示单元学习目标课题及学习目标(投影)(教学目标定向,引起学生有意注意)二、新课学习1、这次讲演为什么是最后一次?请大家阅读预习提示,然后作简单回答.(以速读方式,让学生简明、扼要介绍作者与背景,听说训练兼顾阅读能力培养)2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象?(板书场合与对象)明确本文讲演的特定场合与对象3、教师