5、倍的认识（教案）三年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案标题：5、倍的认识（教案）三年级上册数学人教版

教学目标：

1.让学生理解倍的概念，能够用语言和符号表达两个数之间的倍数关系。

2.培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

教学重点：

1.倍的概念及其表达方式。

2.倍数关系的判断和运用。

教学难点：

1.倍的概念的理解。

2.倍数关系的运用。

教学准备：

1.教师准备：课件、教具（如小棒、小石子等）。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。

2.学生观察并回答问题，教师总结并引入倍的概念。

二、探究与交流（15分钟）

1.教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。

2.学生观察并回答问题，教师总结并引导学生理解倍的概念。

3.教师引导学生用符号表示倍数关系，并让学生举例说明。

4.学生举例并回答问题，教师总结并引导学生理解倍数关系的判断方法。

三、巩固与应用（15分钟）

1.教师出示练习题，引导学生运用倍的概念解决实际问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生疑问。

3.教师出示答案，引导学生对照答案并总结解题方法。

四、拓展与提高（5分钟）

1.教师出示拓展题，引导学生运用倍的概念解决更复杂的问题。

2.学生独立完成拓展题，教师巡回指导并解答学生疑问。

3.教师出示答案，引导学生对照答案并总结解题方法。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结倍的概念及其表达方式。

2.学生回答问题，教师总结并强调倍数关系的重要性。

3.教师引导学生反思自己的学习过程，总结学习方法。

教学延伸：

1.教师引导学生运用倍的概念解决生活中的实际问题。

2.学生回家后与家长一起寻找生活中的倍数关系，并用语言和符号表达。

教学评价：

1.学生能够理解倍的概念，并能够用语言和符号表达两个数之间的倍数关系。

2.学生能够运用倍的概念解决实际问题。

3.学生能够观察、分析、归纳和概括，形成自己的学习方法。

注意事项：

1.教师在教学中要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

2.教师在教学中要注重引导学生理解倍的概念，避免机械记忆。

3.教师在教学中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：倍的概念的理解和倍数关系的运用。

详细补充和说明：

一、倍的概念的理解

1.倍的概念的引入：在导入环节，教师可以通过展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。例如，教师可以展示两组小棒，一组有3根，另一组有6根，然后引导学生观察并说出6根小棒是3根小棒的几倍。通过这样的方式，学生可以直观地理解倍的概念。

2.倍的概念的讲解：在探究与交流环节，教师可以进一步讲解倍的概念。例如，教师可以出示教具，如小石子，一组有5颗，另一组有10颗，然后引导学生观察并说出10颗小石子是5颗小石子的几倍。教师可以引导学生用符号表示倍数关系，如10=2×5，读作“10是5的2倍”。通过这样的方式，学生可以深入理解倍的概念。

3.倍的概念的巩固：在巩固与应用环节，教师可以出示练习题，引导学生运用倍的概念解决实际问题。例如，教师可以出示题目：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？”学生需要运用倍的概念，将题目中的信息转化为数学表达式，然后求解。通过这样的方式，学生可以巩固对倍的概念的理解。

二、倍数关系的运用

1.倍数关系的判断：在探究与交流环节，教师可以引导学生理解倍数关系的判断方法。例如，教师可以出示教具，如小棒，一组有4根，另一组有8根，然后引导学生观察并说出8根小棒是4根小棒的几倍。教师可以引导学生观察两组小棒的数量关系，发现8根小棒是4根小棒的两倍。通过这样的方式，学生可以学会判断倍数关系。

2.倍数关系的运用：在巩固与应用环节，教师可以出示练习题，引导学生运用倍数关系解决实际问题。例如，教师可以出示题目：“小华有5个橘子，小芳的橘子数量是小华的3倍，小芳有多少个橘子？”学生需要运用倍数关系，将题目中的信息转化为数学表达式，然后求解。通过这样的方式，学生可以学会运用倍数关系解决实际问题。

3.倍数关系的拓展：在拓展与提高环节，教师可以出示拓展题，引导学生运用倍数关系解决更复杂的问题。例如，教师可以出示题目：“一个班级有40名学生，男生人数是女生人数的2倍，这个班级有多少名男生和女生？”学生需要运用倍数关系，将题目中的信息转化为数学表达式，然后求解。通过这样的方式，学生可以拓展对倍数关系的运用。

通过以上的教学设计和实施，学生可以深入理解倍的概念，并能够运用倍数关系解决实际问题