五年级上册数学教案 1.1 用数对确定位置 青岛版（五四学制）.docxVIP

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五年级上册数学教案1.1用数对确定位置青岛版（五四学制）

一、教学目标

1.知识与技能：让学生理解数对的概念，掌握用数对表示物体位置的方法，并能运用数对解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：数对的概念和表示物体位置的方法。

2.教学难点：理解数对中两个数字的顺序和意义，并能灵活运用数对解决实际问题。

三、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示生活中常见的场景，如电影院、公交车等，引导学生观察并思考：如何用数学的方法表示物体在平面上的位置？

2.探究新知

（1）介绍数对的概念

通过课件或黑板，展示数对的定义，让学生了解数对是由两个数字组成的有序对。

（2）学习用数对表示物体位置

引导学生观察教室内的座位，让学生尝试用数对表示自己的位置。然后，让学生互相交流，分享自己的表示方法。

（3）探究数对中两个数字的顺序和意义

组织学生进行小组讨论，让学生思考：数对中的第一个数字和第二个数字分别代表什么？为什么数对的顺序很重要？

3.实践应用

（1）完成教材中的练习题

让学生独立完成教材中的练习题，巩固用数对表示物体位置的方法。

（2）解决实际问题

出示一些实际问题，如地图上的位置表示、棋盘上的棋子位置等，让学生运用数对解决。

4.总结延伸

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结数对的概念和表示物体位置的方法。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地为下一节课做好准备。同时，关注学生的情感态度，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究数对中两个数字的顺序和意义”这一部分。这是因为数对中两个数字的顺序和意义是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的地方。理解数对中两个数字的顺序和意义对于学生掌握用数对表示物体位置的方法至关重要。

在详细补充和说明这一重点细节时，可以从以下几个方面进行：

1.数对中两个数字的顺序

数对是由两个数字组成的有序对，通常表示为(a,b)。在数对中，第一个数字a被称为“横坐标”，表示物体在水平方向上的位置；第二个数字b被称为“纵坐标”，表示物体在垂直方向上的位置。数对中两个数字的顺序是有意义的，不能随意调换。如果调换两个数字的顺序，表示的物体位置就会发生改变。

2.数对中两个数字的意义

数对中的第一个数字表示物体在水平方向上的位置，通常与行或列有关。例如，在教室的座位安排中，第一个数字表示物体所在的行数。数对中的第二个数字表示物体在垂直方向上的位置，通常与列或行有关。例如，在教室的座位安排中，第二个数字表示物体所在的列数。

3.数对的应用

数对在日常生活中有着广泛的应用。例如，在电影院中，每张电影票上都有一组数对，表示座位的位置。在地图上，数对可以用来表示地点的位置。在棋盘游戏中，数对可以用来表示棋子的位置。掌握数对的概念和表示物体位置的方法，可以帮助学生更好地理解和解决实际问题。

4.教学策略

为了帮助学生更好地理解数对中两个数字的顺序和意义，教师可以采取以下教学策略：

（1）直观演示：通过课件或黑板，直观展示数对的表示方法，让学生看到数对中两个数字的顺序和意义。

（2）动手操作：组织学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，体验数对中两个数字的顺序和意义。

（3）问题引导：设计一些问题，引导学生思考数对中两个数字的顺序和意义。例如，可以问学生：如果数对中的两个数字互换位置，表示的物体位置会发生什么变化？

（4）实例讲解：结合生活中的实例，讲解数对中两个数字的顺序和意义。例如，可以讲解电影院座位安排中数对的表示方法，让学生更好地理解数对的实际应用。

通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解数对中两个数字的顺序和意义，从而掌握用数对表示物体位置的方法。同时，教师应关注学生的情感态度，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。在教学过程中，教师还应不断反思和调整教学策略，以适应学生的需求和提高教学效果。

继续深入探讨“探究数对中两个数字的顺序和意义”的教学策略，我们可以从以下几个方面进行补充和说明：

5.游戏化学习

为了增强学生对数对概念的理解，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中自然而然地运用数对来确定位置。例如，可以设计一个“寻宝游戏”，在教室的不同位置放置“宝藏”，每个宝藏的位置都用数对来标记。学生