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小学五年级科学教案

小学五年级科学教案

拟定好教案能有效开展教学工作，提高教学效率。下面就是小编

整理的小学五年级科学教案，一起来看一下吧。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课4个生字，掌握戈壁清晰介绍边疆等词语。

2．联系上下文理解含义深刻的句子。

3．了解白杨的特点。

（二）能力训练点

1．训练学生阅读要有自己的见解。

2．培养学生有感情地朗读课文的能力，能背诵指定的段落。

（三）德育渗透点

通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡

献的高尚品质。

（四）美育渗透点

感受白杨树的形象美和精神美，理解白杨树与建设者形象美的实

质，在感受美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创

造美的能力，能重建与再现课文中的语言美，即能通过口头或书面的

形式把自己的审美感受准确地表达出来。

二、学法引导

（一）教师教法

教师引导学生自主探究，认真阅读课文，有所理解，有所感悟，

敢于发表自己的见解。

（二）学生学法

自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点

l．理解爸爸介绍白杨的话。

2．训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

（二）难点

体会爸爸借白杨来表白什么？

（三）疑点

1．爸爸为什么接孩子到新疆来念书？

2．爸爸为什么要借白杨来表白自己的心？爸爸在表白什么？

（四）解决办法

1．图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨

树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么

共同点。

2．通过有感情地朗读加深理解和体会。

四、师生互动活动设计

教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发

现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时

给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在

讨论时敢于发表自己的见解。

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课

1．启发谈话：谁见过白杨树？它是什么样子的？它有什么特点呢？

2．揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟

的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？

（二）初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有

生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2．默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；

把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

3．汇报交流自读情况。

（1）抽读生字词卡片，可采取齐读、抢读、开火车读、扩词读等

多种方式把生字词读熟，记牢。

（2）读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。

（三）再读课文

看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记

录下来，以待全班交流时共同解决。

第二课时

（一）图文结合，感知白杨树的形象美

1．（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。

2．学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解高大挺秀）

3．大戈壁有什么特点？（抓住浑黄一体没有山，没有水，也没有

人烟等词句来理解。）

4．讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树？在

这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什

么？（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎

根。）

5．引导学生有感情地朗读第l－3自然段，体会大戈壁的苍茫荒

凉和白杨树的高大挺拔，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

（二）重点品读、感悟白杨树的品格美

1．出示爸爸介绍白杨树的三句话。

（1）白杨树从来就这么直。

（2）哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（3）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它