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《雪地里的小画家》语

文教案设计方案五篇

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《雪地里的小画家》语文教案设计方案五篇

《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，是一首融少年儿童乐趣与科普小知识为一体的童谣，颇具童真童趣。下边便是我梳理的《雪地里的小画家》语文教案设计方案，期待大伙儿喜爱。

《雪地里的小画家》语文教案设计方案1设计理念

《语文课程标准》针对阅读文章明确提出的规定是：喜爱阅读文章，体会阅读的快乐。朗读童谣、儿歌和古诗词，进行想像，得到基本的情感体验，体会语言表达的唯美。因而在这里堂课的设计方案中，老师创设教学情境激起学员的诵读兴趣爱好，让学员带上童真童趣读取趣味性，应用朗读、带读、轮读、边读边赏析等多种多样方法开展诵读训练，最后做到熟读成诵的目地。另外提高了学员对冬季及动物的情感体验，使热爱大自然的文化教育做到润物无声的实际效果。

课堂提前准备

单词信用卡、课文内容音乐、与课文一致的冬天雪景动漫、课文内容绘画(“小画家”的“图案设计”空出，便于同学们黏贴小动物的脚印图、课件制作)。(老师)

预习课文;掌握哪些动物也来雪天“绘画”，哪些动物也冬眠期。(学员)学时分配

2学时。教学环节第一课时

一、交谈导进，激趣入题

师：学生们，大家喜爱降雪吗?降雪的情况下，大家喜爱玩什么游戏?(打雪仗、堆雪人、看自身在雪天里的足印。)那大家有哪些的情绪?(十分开心、高兴、开心等。)有四个顽皮的小宝贝，一看到下雪了，也跑出来玩了，大家看一下，了解她们吗?(3d贴图：雏鸡，小鸭子，小狗狗，小龙。)

师：小鸭子还悄悄地跟我说，他们并不是一般的动物，他们是雪天里的小画家，这究竟是什么原因呢?今日就让我们一起学习培训第12课。(板书设计课文内容题型。)

设计意图：应用交谈的方法，从学员的日常生活具体下手，关心少年儿童的工作经验全球，重视学员行为主体，使学员在课堂教学逐渐就会有深厚的兴趣爱好，造成求知欲和好奇心。

二、初读课文，初认字词

教师范学校读课文，学员跟读。

学员随意读文，边读边圈出世字，多读几次。

学员排序读文，互帮互助，读准多音字。

设计意图：在学原文中认字。让学员根据各种各样方式读，把握多音字，把课文内容读畅达、流畅，总体认知课文，为认字和理解课文內容做准备。

三、协作沟通交流，趣味识字1.提供带拼音的生词。

(1)学员随意读生词。(2)老师指名读生词。

(3)老师具体指导学员了解字的笔画“横折弯钩”。(4)学员齐读生词。

2.提供去掉拼音的生词。

师：学生们，这种生字宝宝摘下拼音字母遮阳帽，大家还能了解他们吗?相信，大伙儿毫无疑问有很多记牢这种生词的好方法。那麼，就请你将自身的好方法说让你的工作组同学们听吧!看谁记的字数最多!

(学员以工作组为企业认字、记字，再相互之间考一考。)3.老师查验学员的认字状况。

谁想要将你记字的方法说给大伙儿听?(应重视塑造学员在日常生活中认字。)

老师指名读字卡。(3)开火车视频读字卡。

男生和女生赛读字卡。

“猜字”手机游戏。(一人指字，大伙儿做嘴形或姿势，一人猜字。)(6)“找字”手机游戏。(一人读字，大伙儿抬起相对应的字卡。)

设计意图：根据形式多样的认字，激起学员认字的兴趣爱好，使学员把握多音字，记牢字型。教学环节中反映独立、协作、研究的教学方式。充分发挥学员的想像力，反映学员中间的互动交流与沟通交流，互相启迪、互相促进。留意认字与日常生活的联络。那样不但使学员记住了字型并且也了解了字意，提高了专业知识。

四、再读课文，总体认知

指名读课文，大伙儿点评。

同学互听互读。

齐读课文。

设计意图：使学员流利地朗读课文，为理解课文內容做准备。五、具体指导写毛笔字，养成好习惯

提供要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1.老师具体指导笔画顺序，学员书空。

学员观查每一笔在田字格中的部位。

教师范学校写“竹”“马”“几”，具体指导笔画顺序“横折弯钩”。

学员描红，练速写字。

设计意图：使学员把握中国汉字的基本笔画，能按笔顺规则写毛笔字，留意间架结构。培养恰当的写字姿势和优良的写毛笔字习惯性，撰写要标准、摆正、干净整洁。

第二课时

一、听音乐导进，备考查验

播放音乐《雪地里的小画家》。

大伙儿一定会感觉很怪异，《雪地里的小画家》原先还被编写成了好听的歌。想不想学唱这首歌?大伙儿今日一定要用心上课，积极发言，大家达到目标后就用剩余的時间学唱这首歌，好么?

提供教学课件、先后查验生词，拼音拼读词句。

指名朗读课文，齐读课文。

设计意图：根据听课文内容音乐再度激发孩子学习课文内容的兴趣爱好，另外用学唱歌曲鼓励学员上课认真听讲、积极发言，是吸引住学员专注力的一个教学方法。

二、逐字逐句学习培训，理解课文齐读课文，找