高中语文第二单元单元导读先秦历史散文和_史记_的鉴赏方法教案新人教精品.pdfVIP

《先秦历史散文和史记的鉴赏方法》出自史官之手，多记人事，其中《盘庚》篇，语言富于感情色彩，多用比喻和格言；《无逸》篇、《秦誓》篇等手法

多样，是比较成熟完整的论说文。《尚书》之后是《春秋》，《春秋》记事粗略，不足成文，在散文发展上本不足道，

教学目标

但它首创“以事系日，以日系月，以月系时，以时系年”（杜预《〈春秋〉序》）的编年体，遣词造句十分审慎，注

1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。

重“春秋笔法”，其史事编排和文字表达的技巧比《尚书》有显著的进步，为后世的历史散文提供了借鉴。甲骨卜

2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。

辞和易卦爻辞的语言还只是实用记要性质，属于我国古代散文的萌芽发展阶段。

教学重点

（二）先秦历史散文的发展

1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。

我国历史散文的产生比说理性的诸子散文要早得多，它的发展与文字、史官的产生、发展有着极为密切的关系。

2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。

我国文字和史官产生甚早，据考古发现和文献记载，夏代前夕已经产生。当时史官分左史、右史等。一般认为，左

教学难点

史记言，右史记事，各有所司。至春秋末战国之世，史官地位虽不如前，然各国诸侯看重修史，史官四散在诸侯，

掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。

史籍大兴，出现了“百国春秋”，体例颇有融合。

教学方法

先秦历史散文的发展，大致可分三个阶段。

讲授法

第一阶段从夏到春秋时期，以《尚书》和《春秋》为代表。这一时期史官分司，言、事不混，如《尚书》记言，

教具准备

《春秋》记事，文字古朴简洁。《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，在中国古代散文史上具有奠基的意义。

教学资料

孔子编著的《春秋》是我国第一部编年体断代史，是编年体史书之祖，其体例和“笔法”对后世散文都产生了经典

教学时间

式的影响。

安排三个课时

第二阶段从春秋末到战国初期，以《左传》和《国语》为代表。这一时期的创作，既记言又记事，言事相融，

一、导语设计

篇幅加长，内容详赡，记事曲折，写人生动，富于文采。《左传》是我国第一部记事详备的编年体史书，也是先秦

中国古代散文源远流长，根深叶茂。它和诗歌一样，同是中国古代文学最主要、最有特色的文体形式，也是人