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高中语文文言文实词用法总结的内容

目录文言文实词概述文言文实词的常见用法文言文实词的特殊用法文言文实词的辨析方法文言文实词的记忆与积累文言文实词的实际应用

01文言文实词概述

实词是文言文中具有实际意义的词语，是构成文言文句子的基本单位。定义名词、动词、形容词、数词、量词等。分类实词的定义与分类

实词是文言文中表达思想、情感和观点的主要手段，是理解文言文的关键。表达思想构成句法体现风格实词在文言文中具有特定的语法功能，是构成文言文句法结构的基础。实词的运用体现了文言文的风格特点，通过实词可以了解文言文的修辞手法和语言特色。030201实词在文言文中的重要性

文言文实词往往具有多种意义，需要根据上下文判断具体含义。多义性实词在特定语境中可以发生词性变化，如名词用作动词、形容词用作动词等。活用现象文言文实词承载了丰富的文化内涵，反映了古代社会的风俗习惯和价值观念。文化内涵实词的词义与用法特点

02文言文实词的常见用法

总结词名词在特定语境中具有动词的语法功能。详细描述名词用作动词时，通常在句子中充当谓语，表示与该名词相关的动作或行为。例如，“沛公军霸上”（《史记·项羽本纪》）中的“军”原为名词，意为军队，在此处用作动词，表示驻军。名词用作动词

动词所表示的动作不是主语主动发出的，而是主语使宾语发生的。总结词使动用法中，主语不是动作的执行者，而是动作的接受者。例如，“项伯杀人，臣活之”（《史记·项羽本纪》）中的“活”原为使动用法，表示主语“臣”使宾语“之”活下来。详细描述动词的使动用法

总结词形容词在特定语境中具有动词的语法功能，表示主语主观上认为宾语具有某种属性或特征。详细描述意动用法中，形容词不仅描述事物性质，还表达主语的认知和情感态度。例如，“成以其小，劣之”（《聊斋志异·促织》）中的“劣”原为形容词，在此处用作意动动词，表示主语认为宾语“之”不好。形容词的意动用法

同一个词在不同的语境中具有不同的意义和用法。总结词一词多义现象是文言文中常见的语言现象，一个词在不同的句子或篇章中可能有不同的意思和用法。例如，“绝”可以表示“断绝”（“韦编三绝”），也可以表示“横渡”（“绝江河”）。详细描述一词多义现象

总结词通假字是同音替代的现象，古今字则是同一个词的不同书写形式。详细描述通假字是借用音同或音近的字来表示另一个字，例如，“反”通“返”，表示返回。古今字则是同一个词在不同时期有不同的书写形式，例如，“竟”在古代表示完毕、结束，现代则用“境”来表示这一意义。通假字与古今字

03文言文实词的特殊用法

词类活用名词活用为动词如“晋军函陵，秦军氾南”中的“军”字，表示“驻军”。形容词活用为动词如“素善留侯张良”中的“善”字，表示“与……交好”。动词、形容词活用为名词如“左右欲刃相如”中的“刃”字，表示“刀刃”，“环而攻之”中的“环”字，表示“包围”。

如“共其乏困”中的“共”字通“供”，表示“提供”。通假字如“沛公居山东时”中的“山东”指“崤山以东”，与现代汉语中指“山东省”不同。古今异义如“亡”字有“逃亡”、“丢失”、“灭亡”、“死亡”等多个含义。一词多义特定语境下的特殊意义

如“唯利是图”、“惟命是从”等固定句式，表示“只对……感兴趣”、“只听从……的命令”。如“下车引之”中的“下车”表示“新官上任”，“乞骸骨”表示“请求退休”。固定搭配与习惯用法习惯用法固定句式

04文言文实词的辨析方法

VS通过上下文语境来推断实词的具体含义。详细描述在文言文中，同一个实词在不同的语境中可能有不同的含义。因此，通过分析上下文语境，可以推断出实词的具体含义。例如，“绝”在“悬崖绝壁”中表示陡峭，而在“不绝如缕”中则表示连续不断。总结词语境分析法

根据句子结构来判断实词的词性及含义。通过分析文言文中句子的结构，可以确定实词的词性（名词、动词、形容词等），进而推断其含义。例如，“食”在“食不果腹”中是动词，表示“吃”，而在“衣食无忧”中则是名词，表示“食物”。总结词详细描述语法分析法

总结词通过比较不同句子中实词的用法来辨析其含义。详细描述在文言文中，有些实词有多个义项，通过对比不同句子中实词的具体用法，可以更加准确地理解其含义。例如，“薄”在“日薄西山”和“厚古薄今”中分别表示“接近”和“轻视”，通过对比可以明确其含义。对比分析法

历史背景分析法结合历史背景来理解实词的含义。总结词文言文作品往往反映了当时的社会背景和文化环境，通过了解作者所处的时代背景，可以更好地理解实词的含义。例如，“郡”在古代指行政区划，“郡县”常用来表示地方政权，这与古代的行政区划制度有关。详细描述

05文言文实词的记忆与积累

0102分类记忆法分类记忆法可以将相似或相关的实词放在一起记忆，加深理解和记忆。按照词义、词性、用法等将实词进行分类，如名词、动词、形容词等，有