重视学科认知情境,培养真实语文能力：高中语文新课标一卷启示.pdfVIP

重视学科认知情境，培养真实语文能力：高中语文新课标一卷启示

伴随着新课标、新教材的投入使用以及新课改的持续推进，高考

的“指挥棒”作用在近年来的高考试题中体现得愈发明显。2023年

高考语文新课标Ⅰ卷试题的主观性、灵活性进一步加强，对学科素养

的考查进一步加深，在更多题目中创设了具有语文学科特色的情境载

体。

文言文简答第14题“子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么”就

是一道典型的具有情境设计意识的题目，着重突出了语文学科情境，

打破了课堂教学中语文情境设计程式化、套路化的枷锁。这给一线教

学中的情境创设提供了新思路。基于学科核心素养的情境创设、知识

获得应当是未来语文教学的主流方向，这是今年新课标Ⅰ卷试题“引

导教学”的体现。

一、价值引领，课标导向：学科情境在高考试题中的呈现

高考语文试题中的情境主要分为三类：个人体验情境、学科认知

情境和社会生活情境。在本套试卷的主观题中，学科认知情境相关试

题出现频率较高，如第5题考查批驳方法，第9题考查文学短评写作

思路，关联高中必修教材上册第三单元中的单元研习任务；第14题

挖掘文本中的时间线索开展针对“诬说”的批驳，第20~22题三道语

用题集中考查语境知识，分别从叠词、标点、语气的角度考查真实语

境中的表意效果，这些都是典型的学科