高中语文：琵琶行.docx

长沙县一中备课

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琵琶行

任课教师

郑三林

备课日期

2021/10/15

科目

语文

年级

高一年级

任教班级

2101、2102

课时

教学目标

必备知识

理解白居易的生平及诗歌的创作背景，了解文体知识，积累文化常识。

关键能力

欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，培养学生审美鉴赏与创造素养。

核心素养

欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，培养学生审美鉴赏与创造素养。

教学重点与难点

体会诗人抒发的人生感慨，重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙之处。

教学方法与工具

朗诵法、赏析法、合作探究法。

情境创设与演练

回忆、背诵白居易相关诗句，感受诗人情怀。

教学过程

一、情景导入

“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代诗人白居易的一首《琵琶行(并序)》不仅为我们留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一曲“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的千古绝唱。今天就让我们一起走近这曲折的故事中去，聆听琵琶乐音的美妙之音。

二、知人论世

1.了解诗人

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

2.人物轶事

家酿名酒

白居易自家酿的酒，质高出众，他为自家的酒作诗道：“开坛泻罇中，玉液黄金脂;持玩已可悦，欢尝有余滋;一酌发好客，再酌开愁眉;连延四五酌，酣畅入四肢。”(《白居易卷》)。白居易造酒的历史不但有记载，而且直到今天，还有“白居易造酒除夕赏乡邻”的故事在渭北一代流传。

3.了解创作背景

唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。

4.解题

（1）琵琶

琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。

（2）“行”

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

5.了解文体--歌行体

“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：

①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。

②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。

③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。

④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。

三、初读课文，整体把握

诵读感悟

1．诵读全诗，用“/”划分朗读节奏。

例如：

浔阳/江头/夜/送客，枫叶/荻花/秋/瑟瑟。主人/下马/客/在船，举酒/欲饮/无/管弦。

醉/不成欢/惨/将别，别时/茫茫/江/浸月。

2.自由诵读，分析哪一个字奠定了文章的基调？主旨句是哪句？

明确“惨”奠定了整篇文章的情感基调。

主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”

四、文本研究

【思考1】解读小序

1.解释下列词语的含义。

①左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。

②明年：第二年。

③铮铮：形容金属、玉器等相击声。

④京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。

⑤倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。

⑥善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。

⑦委身：托身，这里指嫁的意思。

⑧贾人：商人。

⑨快：畅快。

⑩悯然：忧郁的样子。

?出官：（京官）外调。

?恬然：淡泊宁静的样子。

?迁谪：贬官降职或流放。

?为：创作。

?歌：作歌。

?凡：总共。

?言：字。

?命：命名，题名。

2.概述小序的内容及作用。

明确小序交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情