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作业批改记录分析报告

酒店镇中心小学贾金强

“教师最好的教育科研应该是记载、整理、思考自己的教育行

为”，这是许多教育专家的共识。“作业批改记录”正是记载、整理、

思考自己的教育行为的重要载体之一。

班额过大，作业过多是教师进行教育科研的一个绊脚石。针对班

额过大、作业过多这一事实，各学校是否可以根据本校的实际情况采

取相应的措施，比如允许教师抽改（即每次作业只抽取一两组作业精

批细改）；轮改（这次改一半学生的作业，下次改另一半学生的作业）；

互改（同桌之间互改并订正）；自改（老师讲解，学生自己修改、订

正）……总之，让教师自由选择作业批改的方式、方法，节约他们的

时间，发挥他们的特长，形成独特的教育风格，促进他们自主、自觉

的成长，让我们的教育“百花齐放，百家争鸣！不拘一格出人才！”。

一、认识作业批改记录的意义。

教师在批改学生的作业时，经常会发现学生作业中存在这样或那

样的问题，这些问题若不及时纠正，势必影响到学生的进一步学习，

也不利于教师业务水平的提高，进而影响学校教学工作的成效。但教

师也不可能发现一个问题便立即解决一个问题，这是不现实，也是不

可取的。每次作业批改后，教师应把作业中存在的问题作一个简单的