三年级下册数学教案-【第二课时】辨认平面图上的东、南、西、北 人教新课标.docxVIP

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###三年级下册数学教案-【第二课时】辨认平面图上的东、南、西、北

####教学目标：

1.知识与技能：

-让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向。

-学会使用平面图上的方向辨别现实世界中的方向。

2.过程与方法：

-通过观察、操作、探索，培养学生的空间想象能力和方位感。

-利用生活中的实例，让学生学会在实际情境中应用方向知识。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对方位的兴趣，激发学生的探究欲望。

-培养学生团队协作的精神，增强学生的合作意识。

####教学重点与难点：

1.教学重点：

-掌握平面图上的东、南、西、北四个方向。

-学会使用平面图上的方向辨别现实世界中的方向。

2.教学难点：

-理解平面图上的方向与现实世界中的方向的关系。

####教学准备：

1.教学材料：平面图、指南针、地图等。

2.教学环境：安静、明亮的教室，确保学生能集中注意力。

####教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用指南针，引导学生了解东、南、西、北四个基本方向。

2.引导学生观察教室内的布局，让学生用自己的语言描述东、南、西、北四个方向。

二、新课导入（10分钟）

1.向学生展示平面图，让学生观察平面图上的东、南、西、北四个方向。

2.引导学生通过观察平面图，理解平面图上的方向与现实世界中的方向的关系。

三、课堂实践（10分钟）

1.将学生分成小组，每组发放一张平面图。

2.让学生根据平面图上的方向，描述自己在现实世界中的位置。

3.引导学生相互交流，分享自己的发现。

四、巩固练习（10分钟）

1.向学生展示一张地图，让学生根据地图上的方向，描述自己的位置。

2.引导学生通过观察地图，理解地图上的方向与现实世界中的方向的关系。

五、总结与反思（5分钟）

1.让学生总结自己在课堂上学到的知识，用自己的语言描述东、南、西、北四个方向。

2.引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续探索方向知识。

####教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对方向知识的掌握情况。

2.通过课堂实践和巩固练习，评价学生对方向知识的理解和应用能力。

####教学延伸：

1.布置课后作业，让学生回家后观察自己家附近的建筑，描述建筑的方向。

2.鼓励学生在课后与家长一起外出，观察现实世界中的方向，并与家长分享自己的发现。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“课堂实践”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对方向知识理解和应用的重要环节。以下对“课堂实践”环节进行详细的补充和说明。

####课堂实践（10分钟）

#####步骤一：分组探索（5分钟）

1.**分组策略**：教师根据学生的能力和性格特点，将学生分成若干小组，每组3-4人，确保每个小组成员之间能够互相学习和支持。

2.**任务分配**：每个小组发放一张平面图，图上标有不同的地标和方向指示。教师向学生解释平面图的含义，并指出图上的东、南、西、北四个方向。

3.**探索引导**：教师引导学生观察平面图，要求他们识别图上的方向，并用自己的语言描述每个方向。

#####步骤二：角色扮演（3分钟）

1.**情境设定**：教师设定一个情境，例如“假设你们是一支探险队，现在需要根据平面图上的方向找到宝藏的位置”。

2.**角色扮演**：每个小组成员扮演探险队员，根据平面图上的方向指示，讨论并决定前进的路线。

3.**问题解决**：在角色扮演的过程中，教师鼓励学生提出问题，如“如果我们现在面对北方，我们应该向哪个方向前进才能找到宝藏？”通过这种方式，学生可以加深对方向的理解。

#####步骤三：成果展示（2分钟）

1.**成果准备**：每个小组需要准备一个简短的报告，展示他们如何根据平面图上的方向找到宝藏的位置。

2.**展示过程**：教师邀请每个小组上台展示，其他学生作为观众，认真聆听并学习。

3.**评价与反馈**：教师对每个小组的表现进行评价，并提供反馈。同时，鼓励学生之间相互评价，以促进学生之间的交流和反思。

####补充说明

#####1.教学材料的选择

在课堂实践中，教师应选择与学生生活经验相关的平面图，如学校平面图、社区平面图等。这样可以帮助学生更好地将理论知识与实际情境联系起来。

#####2.教师的角色

在课堂实践中，教师应扮演引导者和协助者的角色。教师的任务是引导学生思考，帮助学生解决实践中遇到的问题，而不是直接提供答案。

#####3.学生自主学习

课堂实践环节强调学生的自主学习和合作学习。教师应鼓励学生独立思考，与小组成员共同探讨问题，这样可以培养学生的自主学习能力和团队合作