《中班幼儿绘本教学研究开题报告(含提纲)》.pdfVIP

开题报告

论文题目中班幼儿绘本教学存在的问题及对策研究

一、选题的目的、意义及可行性

在绘本兴盛的当下，也可以用“流行”一次来形容，它已经基本上融入到每

一个有幼儿的家庭，每个学校里面，我在兰州市某幼儿园实习期间，切身感受到

了它对幼儿成长和发展的重要作用。

在幼儿园时我发现小班幼儿刚入园，他们学习生活中，保育教育占很大部分，

也可以说主要保育教育为主，最主要是学习常规教育。大班幼儿在这一年之后就

要踏入小学，更加注重幼小链接内容，学习内容比较重，所以小班和大班幼儿相

对来说开展绘本教学时间比较少。中班幼儿不一样，中班幼儿正好经历了从小班

保育教育和常规教育的学习，过渡进入到了中班阶段，正好需要融入新的教学内

容，以此在小班发展基础上更进一步发展，这个阶段幼儿各方面发展都处于关键

期，尤其是阅读能力和习惯培养，绘本阅读及绘本教学恰好是培养幼儿阅读能力

和阅读习惯的重要介质及良好途径，能激发幼儿好奇心，尤其优秀绘本阅读对幼

儿今后发展起着不可替代的作用，所以我把研究对象确定为中班幼儿，研究内容

为绘本教学。

绘本对幼儿发展起着不可替代的作用和价值，但我在幼儿园实习时发现，在

绘本实际教学过程中存在着很多问题，因此本文以兰州市某幼儿园为主，在了解

中班绘本教学过程中发现存在的问题探究解决方法，为开展绘本教学提供一些思

路和见解。

二、本题的研究现状及开题前的准备工作

“克丽丝蒂娜.E.范.克瑞恩诺德(Christina.E.vanKraayenoord)对幼儿园中5-6

岁幼儿绘本教学实验研究,证明教师参与的绘本阅读效果比幼儿自主阅读的效果

好，可以跟好的使幼儿幼儿理解绘本故事内容”。国内研究者对绘本教学的研究

是很丰富的，我国台湾地区的教育学者从教育方面研究绘本时有很多参考文献，

差不多都是从小学教育和学前教育两方面来论述的，大多都使用的是调查法、个

案分析法、实验法、观察法、行动研究等多种方式展开研究的。比起台湾地区的，

大陆地区对绘本的研究更加的缺乏系统性、计划性。对绘本阅读研究，“周兢早

期阅读发展与教育研究》认为好的绘本是具有创新意识、传输道理、艺术性，游

戏性丰富，激发幼儿创意阅读的书”。

“李春光《幼儿园绘本教学现状及改进研究》使用访谈法、调查问卷法、活

动实况分析法等方法展开研究，先通过结合问卷、访谈与活动实况分析方法对幼

儿园绘本教学的现状及问题进行调查，发现现在幼儿园教师绘本教学时存在问

题，然后对教师展开讲座培训，再结合研就讨论的方式提高教师对绘本及绘本教

学相关的认识水平，再以以行动研究的方式与教师共同设计对领域的绘本教学活

动，并在行动研究的过程中帮助教师解决调查所发现的问题”。“姚雪姣《幼儿

园绘本教学现状研究》使用各种方法考察，在杭州市区抽取教师作为调查对象，

幼儿园教师、小学教师，通过背景各不相同的教师在绘本和绘本教学中有不同

认识，比学前教育和小学开展绘本教学的不同和相同之处，提供了相应对略和建

议”。“井明《幼儿园图画书教学中教师的有效提问研究》对绘本阅读和绘本教

学的问题进行了研究。目前绘本教学存在的问题：绘本教学的不重视，缺少计划；

对绘本研究解析不够深入，潜伏在表面，解读不明确、不透彻；教师在绘本教学

的过程中提问和答应回答的方式存在欠缺；教学的方法不丰富，比较单一。研究

了绘本教学和绘本阅读的展开，觉得教师应该借助园内的特色；幼儿和老师一起

学习、提升教师阅读能力、分析绘本作品的能力等”。

综上可以看出有以下问题：对绘本的理解深入度不高，绘本教学过程中教师

没有进行有效的问答，教师理论知识的欠缺，对绘本教学过程如何开展没有深入

的研究。

三、毕业论文（设计）的主要内容

1绪论

2中班幼儿绘本教学现状调查与分析

2.1教师对中班绘本及绘本教学认知现状的调查与分析

2.1.1教师对绘本的认识

2.2教师对中班绘本教学实践的分析

3中班幼儿绘本教学中存在问题及原因分析

3.1中班幼儿绘本教学中存在的问题

3.1.1教师在认知绘本时存在的问题

3.1.2教师在绘本教学方面存在的问题

3.2中班绘本教学存在问题的原因

3.2.1幼儿园对绘本教学不够重视

3.2.2教师在选择绘本时忽略幼儿的兴趣

4中班幼儿教师运用绘本开展教学的建议

4.1教师做喜欢阅读人才能带动孩子爱上阅读

4.