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2024年中班语言小乌龟看爷爷教案

中班语言小乌龟看爷爷教案1

活动背景：

秋天是水果丰收的季节，是充满喜悦的季节，是个处处都洋

溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特

点，也贴近与孩子的生活。《小乌龟看爷爷》在《香香的果园》主

题背景下的一次活动，我尝试着将幼儿喜爱的故事赋予音乐的情

境，使故事中的角色情节随着鲜明的音乐形象的变化而变化，在

幼儿的多通道感官与文学、音乐相互交融的过程中，帮助幼儿有

兴趣地倾听音乐。根据故事中柿子开花结果情节选择优美、欢快

的音乐，让幼儿在聆听的过程中，对故事的发展与音乐的变化产

生类比联想。

实录：

激发兴趣部分：活动开始了，当我问到小乌龟想爷爷了，送

什么礼物给爷爷呢？

幼：送给爷爷蛋糕

幼：送给爷爷水果

幼：送给爷爷玩具

结合音乐，情景想象部分：走啊，走啊，发生了一件事情，

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你们知道是什么事情吗？

幼：树死掉了

幼：小乌龟迷路了找不到爷爷

幼：它回家了

师：让我们来听段音乐，这段音乐就能告诉我们发生了什么？

幼：树开花了

幼：很开心

欢快的游戏

分析：

音乐与故事相结合模式较好，中间看不出刻意拼凑的痕迹，

选择的音乐内容也符合故事情境，通过音乐的辅助，让孩子能较

好地理解故事内容。虽然孩子们在我的引导下，完成了整个内容，

但缺少孩子的主动性和创造性。之所以没有让孩子兴奋起来，原

因之一，我把得过多，同时，在让幼儿感受开花的音乐的时候，

缺少让幼儿的表现，同时由于是第一次尝试，担心幼儿感受不出

这二段音乐的性质，前二天的自由活动时间，曾组织幼儿倾听，

于是在今天的活动中，影响了幼儿欣赏的兴趣。

措施：

1、鼓励方法：幼儿的表达表现有着很多的不同之处，他们

想象远超乎老师的想象，所以在让幼儿听着音乐想想会发生什么

事情的时候，老师运用鼓励的语言，让幼儿大胆进行自己的想象，

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给予足够时间进行表现。

2、观察提醒：当孩子在遇到问题时，老师最主要就是观察孩

子的表现，比如他们在发挥自己的想象时，有的孩子一时无法说

出，这个时候老师稍加提醒，不要过多的干涉，这样对孩子的发

展有很大的帮助。

中班语言小乌龟看爷爷教案2

一、设计意图

《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了

一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、

讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，

及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于提高幼儿语

言表达能力为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容

的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿

听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行

爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，

不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲

情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，

活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

二、活动目标

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色

之间的亲情。

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2、能用比较完整的语句大胆表述。

3、体验关爱长辈的情感。

三、活动重点

通过图画，理解故事内容。

四、活动难点

能用比较完整的语句大胆表述。

五、活动准备

课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

六、活动过程

（一）、播放课件，感知故事内容。

1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有

个大罗锅，走起路来慢悠悠）

2、播放课件，感知故事内容。

3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带

了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟

带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

（二）、学讲故事中的对话。

教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并

学讲故事中的`对话和短句。

1、出示小乌龟教师讲我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一

颗苹果树请幼儿学说一遍。

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