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初中数学《二次根式》说课稿

一、说教材

本节课选自人教版九年级数学上册第二十一章二次根式第一节的

内容。“二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章

是在第13章实数(13.1平方根;13.2立方根;13.3实数)的基础上，进一

步研究二次根式的概念、*质、和运算。本章内容与已学内容“实

数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也为以后将要学习的“锐

角三角函数”、“一元二次方程”和“二次函数”等内容打下重要基

础。

二、说学情

学生已经学习了平方根(算术平方根)等有关知识，有了一定的知识

基础和认识能力。本课时及后面的知识的学习，对学生思维的严谨*、

分类讨论及类比的数学思想等都有了更高的要求，如果学生在此不能

很好地理解和正确地认知，将对后续的学习产生很大的影响，所以要

求学生积极探究与思考，及时加以训练巩固，克服学习困难，真正

“学会”。

三、说教学目标

根据大纲的要求和教材结构内容分析，结合九年级学生的实际水

平，考虑到学生已有的认知结构心理特征，本节课可确定如下教学目

标：

1.知识与技能：掌握二次根式的概念，二次根式的取值范围和被

开方数的取值范围

2.过程与方法：根据条件处理问题的能力及分类讨论问题的能力

3.情感态度价值观：严谨的科学精神

四、说教学重点和难点

教学重点：二次根式中被开方数的取值范围

教学难点：二次根式的取值范围

五、说教法

教学活动的本质是一种合作，一种交流。学生是数学学习的主人，

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。依据学生的年龄特点和

已有的知识基础，本节课注重加强知识间的纵向联系，拓展学生探索

的空间，体现由具体到抽象的认识过程。为了为后续学习打下坚实的

基础，例如在“锐角三角函数”一章中，会遇到很多实际问题，在解

决实际问题的过程中，要遇到对二次根式进行条件约束等问题，本课

适当加强练习，让学生养成联系和发展的观点学习数学的习惯。

六、说学法

新课程标准指出：学生是学习的主体。要让学生成为真正的主人，

需要在数学教学的过程中，让老师引导学生自主思考、合作探究、共

同总结，从而体现学生学习的主体地位。本节课主要采用自主学习，

合作探究，引领提升的方式，启发式、讲练结合的方法展开教学。先

提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念;再对概

念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二

次根式的计算和化简的学习。通过对本节课的学习，使学生们的发散*

思维得以启发,学生们的观察、分析、发现问题的能力得以锻炼，学生

辩*唯物主义观点得以培养。