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留学生汉语篇章微观结构偏误研究的任务书

任务书

一、研究背景

汉语作为一种世界性语言，在世界上越来越受到重视。随着中国经济的快速发展和对中国文化的不断深入了解，越来越多的外国留学生选择学习汉语。然而，随着留学生汉语水平的不断提高，日常交流中“微小语言单位”（例如句子和段落）的使用仍然存在结构偏误，导致交流表达不准确、流畅度不高等问题。

二、研究目的

本研究的目的是：

1.探讨留学生在汉语口语中常见的句子结构、段落结构偏误类型及其出现规律；

2.分析留学生在汉语口语中存在结构偏误的原因；

3.提出针对性的教学建议，帮助留学生更好地掌握汉语的微观结构，提高汉语口语水平。

三、研究内容

本研究将针对以下内容展开研究：

1.搜集相关文献，归纳总结留学生汉语口语中常见的句子结构、段落结构偏误类型及其出现规律；

2.采用问卷调查和访谈等方法，收集留学生对汉语口语结构的看法和使用情况；

3.将收集到的数据进行归纳和分析，探讨留学生在汉语口语中常见的结构偏误类型及其出现的原因；

4.根据研究结果提出相应的教学策略和建议，帮助留学生更好地掌握汉语的微观结构。

四、研究方法

本研究采用以下方法进行：

1.文献研究法，搜集相关文献，对留学生汉语篇章微观结构偏误进行深入分析；

2.问卷调查法和访谈法，对留学生进行调查和访谈，了解他们对汉语口语结构的掌握情况和存在的问题；

3.实地观察法，通过对留学生的日常交流进行观察和记录，分析留学生在汉语口语中常见的结构偏误类型及其出现规律。

五、拟定计划

1.前期调研（1个月时间）

搜集相关文献，了解留学生学习汉语的现状和汉语口语结构的重要性；

2.调查与访谈（2个月时间）

制定问卷和访谈计划，对留学生进行问卷调查和访谈，收集汉语口语结构使用情况和存在问题；

3.数据处理与分析（1个月时间）

整理和归纳收集到的数据，分析留学生在汉语口语中常见的句子结构、段落结构偏误类型及其出现规律，探讨留学生在汉语口语中存在结构偏误的原因；

4.教学建议（1个月时间）

根据研究结果提出相应的教学策略和建议，帮助留学生更好地掌握汉语的微观结构，提高汉语口语水平。

六、研究预期成果

1.深入研究留学生汉语口语中的结构偏误，系统总结常见的句子结构、段落结构偏误类型及其出现规律；

2.探讨留学生在汉语口语中存在结构偏误的原因，提出相应的教学策略和建议，帮助留学生更好地掌握汉语的微观结构，提高汉语口语水平；

3.将研究结果发表在学术期刊上或撰写学位论文。