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分数加减法教学反思

分数加减法教学反思

分数加减法教学反思1

本节课教者按“激疑—操作—讨论—应用”的线索，发挥学生在

学习中的主体性，真正把学习的主动权还给学生。让学生在数学活动

中学习数学，调动学生原有的知识和生活经验，发现新问题，“创造”

新知识。充分体现数学课程标准的新思想。具体表现在以下几点：

一、找准新旧知识的联结点，以旧引新，激疑，激趣。

本节课在钻研教材的`基础上，找准新旧知识的衔接点，利用正迁

移规律，巧妙地以旧知引出新知。熟悉而新颖的学习内容，容易引起

学生的好奇心，引起学生的疑问和求知兴趣。

二、操作、讨论，引导、解决问题，促使学生主动参与

（1）多提供说的机会

让学生把思维说出来，注重学生思维的表露，激活主体自身已有

的知识，鼓励学生讨论，使学生都有充分表现的机会，有利于学生之

间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神，提高

学生的素质。

（2）多提供操作的机会

动手操作，为学生提供参与机会，让学生不仅用眼看，还要动手、

动口、动脑，多种感官协同活动，把学生放到主体地位，让学生在

“活动”中创新，使抽象的数学知识变为学生可接受的形式，解决了

数学知识的