教案：穷人第二课时.docxVIP

教案：穷人第二课时

优秀教案：《穷人》第二课时

第二课时

教学目标：

1.通过关注关键句子，进行语言文字训练，体会桑娜和渔夫的勤劳、朴实和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美德。

2.学习文章的表达技巧。

教学过程：

一、激发质疑

请围绕课题提出问题：（文章标题为“穷人”，但全文并未出现“穷”字，为什么？桑娜和渔夫为何要收养西蒙的孩子？）

二、深入阅读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。

1.从哪些部分可以感受到桑娜一家的贫困生活？

2.学生自主学习，用笔在书中标注相关内容。

3.学生汇报：

文章开头描述了故事发生的环境：漆黑寒冷的深夜，波涛汹涌，狂风怒吼，海上正遭遇风暴。渔夫为了养家糊口，冒险出海捕鱼，清晨出发，深夜未归。桑娜从早到晚辛勤劳作，却只能勉强维持生计。西蒙一家，丈夫已故，在寒冷的夜晚，她也悲惨地病逝在稻草铺的床边。屋内潮湿寒冷，两个无依无靠的孩子在死去的母亲旁熟睡。通过这些描绘，我们深切地感受到了穷人的悲惨命运。

3.有感情地朗读，汇报相关内容的句子，表达你的理解。

三、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。

现在，我们就同学们提出的第二个问题展开讨论。

1.展示文章中描述桑娜内心活动的段落。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”

2.展示自学要求：

（1）阅读这段话，理解其大致意思。

（2）这段话中出现了几个省略号？请尝试想象桑娜的内心活动。

（3）可以通过课本剧或其他喜欢的形式展示自学情况。

3.学生准备、交流。

4.汇报展示。

5.教师总结：这段描述是桑娜抱回两个孤儿后，作者细致地描绘了她紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。桑娜内心矛盾的客观原因是她一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无疑是在沉重的生活压力上增加了一个负担。作者通过直接描绘人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。

6.练习朗读。

四、分析渔夫的高尚品德。

2.学生朗读课文。

3、教师投影出示文章中的重点句：

“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

4、引导学生分析句子的含义。

5、学生汇报。

6、教师小结：

这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。

五、总结全文。

1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）

2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。

附：板书设计