[三下美术教案]14 远古的动物朋友-教学设计.docVIP

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（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

远古的动物朋友

作者

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用泥工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法，表现自己喜爱的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

学生情况：

三年级的学生对恐龙等远古动物有着浓厚的兴趣和好奇，渴望对它们进行更多的了解和探索。学生对于用黏土做远古的动物更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备陶泥等工具材料，自主进入学习状态，通过网络的方式查找了解远古动物的相关知识，为课堂学习制作做好准备。

教学方式、手段：

学生对远古的动物——恐龙非常感兴趣，本课采用观察比较的方法，设计有关远古的动物的课件辅助课堂教学，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解远古的动物——恐龙的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对远古动物的认识，培养学生的科学素养。让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解恐龙等远古动物的特征，从中体验科学探究的乐趣。

教师准备：有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件等、陶艺制作工具等。

学生准备：紫砂泥、恐龙等远古动物的资料

教学目标

知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

过程与方法目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用紫砂泥捏制的形式把它表现出来。

情感、态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

教学重难点

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解远古动物的生存环境，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用紫砂泥捏制出它们最具有表现力的一面。

教学难点：

引导学生主动探索研究用泥捏制作出不同特征的远古动物的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现的能力。

教学设计

一、导入新课

师:同学们都喜欢看电影吧，如果将地球上的生命历史制作成典型的好莱坞影片，那么它大概会被拍成三部曲。（出示课件）

1.进入古生代——巨大的爬行动物。

师：第一部包括了神秘的古生代，那时有巨大的昆虫和身披盔甲的鱼。瞧！这是约3亿年前石炭纪的体长约2.4米的巨型蜈蚣，这是前４亿年志留纪的海蝎，形似蜈蚣，大小为2.3×0.5米，还有7000万年前半米大的蛙。

?（1）（2）（3）

2.进入中生代——恐龙时代。

师：续集进入恢弘的中生代，恐龙统治着地球。现在让我们继续走进遥远而又荒凉的远古时代，认识了解更多的远古的动物。（播放动画恐龙视频）

师：老师这儿有几只蛋，请同学们认一认它们分别是什么动物的蛋?

出示：鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

师：老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?

教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。

师：有没有比蛋中之王更大更神秘的蛋呢?恐龙蛋。（出示图片）

（鸵鸟蛋）（恐龙蛋）

让我们继续猜猜看恐龙有多么庞大？它有多高？多长？你从哪里看出来的？（播放课件）

师：同学们真聪明，用了比较的方法推算出了恐龙的高度。

设计意图：引导学生主动观察、捕捉远古动物特征中最具有表现力的一面。老师选择一些具有恐龙和其它有特征的远古动物的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

赏一赏：

(1)同学们除了在书籍、影视片中见过大型的恐龙模型和化石外，你还在哪里见过??

(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)

（自贡恐龙博物馆）(美国国立恐龙公园)(加拿大恐龙公园)

师：中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。让我们进入恐龙园，找找你认识的恐龙，说说它们的特征。图片欣赏：

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设计意图：通过组织欣赏，了解和认知远古的动物的特征。

3.进入新生代——大