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【幼儿园环境创设研究论文】幼儿园环境创设方案

【通用4篇】

幼儿园春天来了环境创设方案篇一

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的。可是没有躲

过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我

们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。

大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～

我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子

们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”（创编小

青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。而我选取春天的色彩这篇文学作品

开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、

编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。巴迪贝贝园服

活动目标

1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编。体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记

号笔、画纸。

活动过程

1、创设情境。理解作品内容。

（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？

猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用

作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的

红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小

白兔告诉小熊？?（引导幼儿接下去说）

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天

是？?（让幼儿接）

（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。

那么春天还有什么色彩呢？

2、大胆绘画，表现春天色彩。

（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么，你想请谁来告诉

小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

3、学习创编。体验成功快乐。

（1）幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你

画了什么。

（2）幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶

是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？?

（3）整体欣赏（播放课件）

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事

里好吗？

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上

结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我

知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4、结束活动

师：小朋友们。我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告

诉小熊。

活动反思

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充

分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发

幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情

景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的

感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。

实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切

换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树

洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

幼儿园是怎么创设环境篇二

1、幼儿园园舍及基本生活设施。

2、幼儿园的游戏和学习设施。

3、室内环境布置和游戏材料。

幼儿园的精神环境创设即幼儿园的人文环境创设，主要包括以下几个

方面：

1、热爱幼儿、尊重并了解幼儿的理念。

2、能调动幼儿的学习积极性的创造良好学习气氛。

3、同伴互动式的环境。

首先，幼儿园环境的美化，可以给幼儿带来【】愉悦的身心，同时也

可以培养他们感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。丰富多彩的校

园物质环境建设可以增强幼儿对环境的了解，为孩子提供很多学习的

机会，培养幼儿热爱自然，美化环境，保护环境的情趣。其次，在室

内室外环境布置的过程中，如果将幼儿的作品展示出来，那就形成了

鼓励幼儿奋发向上的氛围。

第三，孩子们在自由地选择老师为他们准备的各种材料的过程中，通

过自发的学习或游戏从而获取知识经验。不同能力层次的幼儿都可以

通过自己的活动，选择、