【合并】整本书阅读《红楼梦》指导：第一课 开卷.pptx

第一课开卷：凡事预则立，不预则;学习目标1．初步了解《红楼梦》;一、《红楼梦》的阅读价值《红楼;二、《红楼梦》整本书阅读的意义;一部“奇”书作者之迷;成书之迷与研究之盛曹雪芹的祖父;自有《红楼梦》出来后，传统的思;一部精彩纷呈的经验之书一部感人;经验之书，人情之书，哲理之书《;《红楼梦》的优秀还体现在：红楼;三、《红楼梦》阅读建议及方法底;选好版本，配备参考资料回目粗读;文本细读，提高鉴赏能力专题研读;参考文献阅读支架《红楼梦》鉴赏;四、阅读目标微观宏观对《红楼梦;第二课命名：此中有真意，欲辨已;学习目标1．概括《红楼梦》人物;一、导入介绍自己名字蕴含的意义;二、《红楼梦》中人物命名的艺术;贾府人物命名规律同一家族人物的;名字的含义以谐音的方式在向读者;名字的作用（1）提示内容情节：;分类整理《红楼梦》人物一;分类整理《红楼梦》人物二;分类整理《红楼梦》人物三;拟字活动古人称呼，“名”之外，;第三课情节：双线并行，一波三折;1．了解《红楼梦》的主要情节。;一、《红楼梦》内容梳理;《石头记》：一块石头的故事一块;贾府的盛衰悲剧前五回的暗示和概;贾府及以外的现实世界三重世界;宝玉的情与凤姐的欲在贾府中的地;知识链接：《红楼梦》回目回目是;二、提炼《红楼梦》的情节发展线;1．贾府由盛而衰的表达特点贾府;（2）在日常生活细节和人物对话;2．梳理赏析宝黛爱情悲剧的主要;三、探究《红楼梦》的结构特点活;（1）《红楼梦》中的故事叙述不;（3）《红楼梦》情节的设计以宝;作业用简洁的语言概括《红楼梦》;第四课人物：离恨天中，有你有我;1．了解“扁平人物”“圆形人物;一、初步认识红楼主要人物的主要;（1）宝玉的“情”：宝玉虽为男;[知识链接]扁平人物与圆形人物;分析人物符号的不同含义①201;二、以贾宝玉为例分析人物形象的;第三回对宝玉第一次作重点描写。;忽见丫鬟话未报完，已进来了一位;《红楼梦》第三回在宝玉、黛玉初;（1）他不愿读四书五经，不愿走;贾宝玉也是一个悲剧性的人物。宝;三、探究红楼人物性格的成因要求;《红楼梦》第二回通过贾雨村论正;（1）贾宝玉性格??形成首先贾宝;（2）林黛玉性格的形成与发展林;以薛宝钗或王熙凤为例，探究人物;四、绘制人物关系图要求：略读前;（1）代际之间的关系：如贾政与;四大家族关系图;贾府主要人物关系图;选择一位主要人物，说说他（她）;第五课体式：歌哭悲欢，负凌云笔;1．了解《红楼梦》中出现的各种;要求：1.梳理书中所涉及的文学;梳理出的语言艺术形式有：诗、词;请同学们筛选书中自己认为最优秀;示例一《题石头记》满纸荒唐言，;对联和诗歌的作用：①体现小说人;二、欣赏经典诗作和谜语（1）选;示例：第二十二回元春、迎春等制;选取一位红楼人物创作的诗词进行;第六课对比：不作一番比，谁解其;学习目标1．搜集、筛选《红楼梦;一、举例并分析对比《红楼梦》是;对比手法的主要作用：①通过对比;二、大叙述中的小对比《红楼梦》;三、赏析经典例子典型案例：第十;分析水溶贵为王爷，一表人才，为;不在意，宝玉却留心看时，内中并;作业元妃省亲是全书的一件大事。;第七课照应：草蛇灰线，伏脉千里;学习目标1.?梳理《红楼梦》中;一、梳理照应、伏笔书中各种照;原著第一回和第一百二十回的各种;二、赏析经典例子阅读第三回“;照应的文笔有：①王熙凤出场时，;三、分析照应作用（1）结构：照;四、梳理“还泪”照应内容并分析;（1）梳理“还泪”照应的内容：;（2）分析“泪少”的原因“为还;作业与林黛玉的“泪”相对应的是;第八课细节：于细微处见精神，于;学习目标1.赏析《红楼梦》中;一、交流日常生活细节材料阅读《;二、“刘姥姥辞行”选段分析第四;（3）假如你是刘姥姥，你觉得贾;①王熙凤有意识地让贫苦的刘姥姥;（4）除了以上的内容，我们还可;作业请同学们另外再找一段日常生