0-2013年《中国培训》第6期：典型工作任务描述表中的要素分析与运用(朱永亮定稿).pdfVIP

典型工作任务描述表中的要素分析与运用

北京市工业技师学院院长助理朱永亮

一体化课程来源于典型工作任务，一门一体化课程标准依据对应的《典型工

作任务描述表》中的内容确定，因此《典型工作任务描述表》的全面与准确是一

体化课程标准编制的基础。我们知道，当完成典型工作任务提炼后，要由实践专

家和课程专家完成《典型工作任务描述表》的制订，为一体化课程标准制定奠定

基础。在实践中我们发现《典型工作任务描述表》制定是课改中的一大难点。笔

者曾参与人力资源和社会保障部组织的第一批和第二批十四个专业的一体化课

程教学改革试点工作，负责制定课程标准的指导工作，也参与人社部《一体化课

程规范开发技术规程》的制订，拟结合实际案例进行要素分析，探讨《典型工作

任务描述表》的准确描述和有效运用。

一、典型工作任务描述的四要素法则

《典型工作任务描述表》包含典型工作任务描述、工作内容任务分析等内容，

其中，“典型工作任务描述”究竟应该包含哪要素？如何才能准确地阐述这

些要素？这些要素在实际教学中有何指导作用，是必须明确的主要问题。

典型工作任务描述“四要素”是指：工作内容、工作主体、工作过程和工作

标准。描述清楚这四个要素即可界定清楚一个典型工作任务。

“工作内容”要解释和描述典型工作任务名称中的名词（典型工作任务名称

通常由“名词”+动词”组成）。例如数控加工专业的一个典型工作任务：“简

单零件普通车床加工”。其“工作内容”描述为：“该任务中的简单零件是指加工

精度等级低于IT8级、表面粗糙度值大于Ra1.6、便于装夹的轴、盘、套等回转

体零件，其加工要素包括外圆、外沟槽、外锥、外三角螺纹、内孔、内锥、内三

角螺纹及内外规则曲面，材料为普通钢材、铝、铜、铸铁或非金属材料。”上述

描述中，一是阐明了典型工作任务名称中的名词应包含的“小类名词”，如案例

中“简单零件”指“轴、盘、套等回转体零件”；二是阐明了该名词区别于其他

名词的特征，如案例中“简单零件”的精度等级和粗超度要求，以及其材料和要

素组成。“工作内容”的界定为课程之间划分界线提供依据，其中“小类名词”

的界定为该门课程设置学习任务提供依据。

“工作主体”要解释和描述该典型工作任务在何种情形下出现，由谁来完成。

如前面的案例，其工作主体描述为：“在机械加工企业中，遇到加工要素较多、

形状规则、材料通用的轴、盘、套等简单零件加工任务时，为保证精度一致性，

提高加工效率，生产主管会安排中级及以上的操作工使用数控车床加工该类零件

的部分或全部。”“工作主体”的解释和描述为明确课程价值和设计学习情境提供

依据。

“工作过程”要解释和描述该典型工作任务从接受任务到交付完成过程中的

资讯、计划、决策、实施、检测、反馈六个工作步骤的具体化。如前面的案例，

其“工作过程”描述为：“操作者从生产主管处接受加工任务后，自行识读图纸

及工艺，明确工作任务要求；依据工期及加工技术要求制定加工方案，编制车削

程序；按照制定的方案完成加工前的工、量、夹、刃具及机床的准备；独立操作

数车加工零件并过程检测，将成品零件交付质检人员。”该段文字描述中各步骤

可简写，“工作过程”的解释和描述为工作内容分析、工作对象划分和学习任务

教学环节设计提供依据。

“工作标准”要解释和描述完成该典型工作任务必须遵循的标准以及工作成

果验收的标准。如前面案例，其“工作标准”描述为：工作过程中，操作者应严

格执行安全、考勤、交接班等企业管理规定，按JB/T9168.1—1998《切削加

工通用工艺守则——总则》、JB/T9168.2—1998《切削加工通用工艺守则——

车削》、JB/T9168.10—1998《切削加工通用工艺守则——数控加工》、企业内

部作业规程和5S现场管理规范完成作业；成品的几何量检测按GB/T

3177-2009《产品几何技术规范（GPS）光滑工件尺寸的检验》规定执行，技术

指标须满足图纸和工期要求。”“工作标准”的解释和描述为分析工作要求和制定

课程目标提供依据。

二、工作内容分析要点

典型工作任务的“工