八上第二章第二节2.2平方根.pdf

八年级上册数学第二章《实数》主备人：审核人：

审批人：班级：小组：姓名：

课题：2.2平方根（2）

一．备课标：

（一）内容标准：了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根，了解乘方与开方互为逆运

算。会用平方运算求百以内整数的平方根。

（二）数学思想、方法：十大核心概念在本节课中突出培养的是运算能力和数感以及符号意

识和创新意识。

二、备重点、难点：

（一）教材分析：本节课是八年级上册第二章《实数》第二节“平方根”，属于“数与代

数”领域中的“数与式”。本章的学习将使学生进一步体会《平方根》是义务教育课程标

准北师大版实验教科书八年级（上）第二章《实数》的第二节．本节安排了两个课时完成．第

一课时是了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根．在具体的例子

中抽象出概念，发展学生的抽象概括能力．本节课是第二课时，继续学习平方根的概念及

其运用．并对“平方根”和“算术平方根”，“平方”和“开平方”的概念做辨析，使学生

在“引导－探索－类比－发现”中发展学习数学的能力．

（二）重点、难点分析：

重点：①了解平方根、开平方的概念．

②了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方

根和平方根．

③了解平方根与算术平方根的区别与联系．

难点：平方根与算术平方根的区别和联系．

三．备学情：

（一）学习条件和起点能力分析：

1.学习条件分析：

（1）必要条件：会用根号表示一个数的算术平方根；了解求一个正数的算术平方根与平方

是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求非负数的算术平方根；了解算术平方根的性质．

（2）支持性条件：本节课是第二课时，继续学习平方根的概念及其运用．并对“平方根”

和“算术平方根”，“平方”和“开平方”的概念做辨析，使学生在“引导－探索－类比－发

现”中发展学习数学的能力．这就需要学生初步具备符号意识，运算能力和数感。在概念形

成过程中，让学生体会知识的来源与发展，提高学生的思维能力；在合作交流等活动中，培

养他们的合作精神和创新意识．

八年级上册数学第二章《实数》主备人：审核人：

审批人：班级：小组：姓名：

2.起点能力分析

（1）能求出或表示出非负数的算术平方根（2）能熟练的、准确的求出简单实际情景中的算

术平方根。

（二）学生可能达到的程度和存在的普遍性问题：在学习平方根的概念时，对正数有两个

平方根学生不太容易接受，往往丢掉负的平方根，因为这与他们以前的经验不符．针对这一

问题，采取策略是：在平方根的引入时，可多提一些具体的问题．如“9的算术平方根是3，

也就是说，3的平方是9．还有其他的数，它的平方也是9吗？”等等，旨在引起学生的思

考，让学生从具体的例子中抽象出初步的平方根的概念．再让学生去讨论一个正数有几个

平方根？0有几个平方根？负数呢？引导学生更深刻地理解平方根的概念，然后通过具体的

求平方根的练习，巩固新学的概念．

四．教学目标：①了解平方根、开平方的概念，会用根号表示数的平方根，明确算术平方

根与平方根的区别和联系．②进一步明确平方与开平方是互逆的运算关系．③经历平方根概

念的形成过程，让学生不仅掌握概念，而且提高和巩固所学知识的应用能力．

五．教学过程：

（一）、构建动场：

4

活动一：问题平方等于9，，49的数有几个？

25

设计意图：这一环节主要是复习旧知识和提出问题，由上节课的“算术平方根”的求法使学

生能明白“平方”和“算术平方根”的关系

（二）、自主学习

活动二：填空

2

3=(9)

222

(－3)=(9)()=90=0

121212

(2)=(4)4(不存在)=－4

121

(2)=(