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小学教育双减心得体会

小学教育双减心得体会（通用18篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得

体会，可以帮助我们总结积累经验。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理

的小学教育双减心得体会，希望对大家有所帮助。

小学教育双减心得体会篇1

但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育发展的必然趋势，是

高质量教育体系的必然目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育

时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，关注学习结果到重视学

习过程，关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然，

“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必须心开始。

作为学校，心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感其所感，行其

所思，解其所惑，达其所成。

一、课程优化，让学生开心

站在学生的角度，怎样才算开心？那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点

还不够，在此基础上学习必须还要有效，这才是真正意义上的开心。

1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必

须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题，引导老师们静下心来设计好

课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，

让学生所做皆所需。

2.服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务，而是要努力成为孩子们释

放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成为校园的新生态；

让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱

好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，善于唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元

的菜单式课程，让每个孩子实现“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的快

乐生长方式。

两种课程的优化，既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才

是开心学习的最好状态。

二、评价导航，让教师安心

站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘

徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这

根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什么样的教育行为。因此，

评价改革是确保双减落地的前提条。

1.学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保

障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参加课后服务表

现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，知识评价、能力评价、素养

评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发展提供指导意见。

2.教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条；将师德师风、课后服务

工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。

唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。

三、服务有料，让家长舒心

站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生

怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量

的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学校现有的课程能否满足孩

子的个性发展需求。因此，加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课

后服务至关重要。

1.家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之

间的学习交流，让家长急功近利的家庭教育中释然出来，形成健康的、发展的子女教育

观。

2.服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放

学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困

难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。

通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，

以此取家长对“双减”政策的真心认同。

因“心”而减，“心”出发，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要

教师的奉献精神，需要家长的理解配合，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉