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汉语学习动机及相关学习策略的对比研究的中期报告
中期报告
一、研究背景和意义
随着中国在全球的地位日益提升，汉语作为一种重要的国际语言得到了越来越多人的关注。越来越多的人开始学习汉语，而他们的学习动机和学习策略可能会有所不同。对于教育工作者和学生来说，理解学习动机和学习策略是非常重要的。因此，本研究旨在比较汉语学习者的学习动机和相关学习策略的异同，以便为教育工作者和学生提供更加科学和有效的教学策略。
二、研究问题和假设
1.研究问题：
（1）汉语学习者的学习动机有何异同？
（2）汉语学习者的学习策略有何异同？
2.假设：
（1）不同国家的汉语学习者的学习动机存在差异。
（2）不同国家的汉语学习者的学习策略存在差异。
三、研究设计和方法
1.研究设计：
本研究采用比较研究法，将收集到的数据进行统计分析。
2.研究方法：
（1）问卷调查：为了了解不同国家的汉语学习者的学习动机和学习策略，我们将设计问卷，对目标样本进行调查。
（2）统计分析：我们将对收集到的数据进行处理，分析其结果。
四、预期结果
我们预计本研究将得出以下结论：
（1）不同国家的汉语学习者的学习动机存在差异。对于不同的国家或文化背景，学习汉语的目的和动机也存在差异。
（2）不同国家的汉语学习者的学习策略存在差异。不同的国家或文化背景的学习者会使用不同的学习策略来学习汉语。
五、研究局限和对策
本研究的局限性包括：
（1）样本选择不够广泛，只涉及了几个国家的汉语学习者。
（2）数据收集和分析的方法可能存在误差。
为了缓解这些局限性，我们将：
（1）扩大样本的数量和范围，尽可能涵盖更多国家和地区的汉语学习者。
（2）在数据收集和分析的过程中采用更加科学严谨的方法，以尽可能减少误差。
六、参考文献
1.Bachman,L.F.(2005).LanguageTestinginPractice:DesigningandDevelopingUsefulLanguageTests.Oxford:OxfordUniversityPress.
2.Dornyei,Z.(2005).ThePsychologyoftheLanguageLearner:IndividualDifferencesinSecondLanguageAcquisition.Mahwah:LawrenceErlbaumAssociates.
3.Gardner,R.C.,Lambert,W.E.(1972).AttitudesandMotivationinSecondLanguageLearning.Rowley:NewburyHousePublishers.
4.Oxford,R.L.(2011).TeachingandResearchingLanguageLearningStrategies.Harlow:Longman.
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