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多元发展体验成功幸福成长

在崇州市教育局和四川省优促会的精心组织下，我有幸参加了“崇

州市小学、初中学校课程领导力建设”培训，通过近一年时间的理论培

训、跟岗学习和课题研究，我在课程理念、课程领导力建设方面有了一

些收获和心得，课程，是指在学校的教育组织之下学生学习生活的总体

（《国际教育大辞典》）。学校对学生的一切教育活动都是通过课程这

个载体来完成的。研究教学的改革，最重要的是研究课程的改革和管理，

其目的是建立一个顺应时代发展、着眼于学生发展的课程体系。因此，

改革创新，努力构建新的课程体系，这已经成为当前整个中国基础教育

的的一种趋势。因而，提升自身的课程领导力，转变教育观念已经成为

当前教育改革的当务之急。

我认为课程改革需要有一些理念：第一，转变教育价值判定标准，

要从过度追求功利价值，回归教育对人的幸福和发展的基本点位上；第

二，转变教育质量评价观念，从学科知识成绩为中心的评价，回归到以

学生综合素质和个性特长发展为中心；第三，在教师专业成长上，要从

教学技能为重转向到教师教育情怀和专业能力的提升两个方面。

学校要全面审视自己的办学行为，更要找到学校办学与新课程理念

不适应的地方，这些不适应的地方恰恰就是学校发展的新机遇。如何找

准不适应点，开展学校课程建设呢？