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《教育方法概论》模拟练习题四

一、是非判断题对）

2、夸美纽斯认为“知识的开端必须来自感宫”，提出“感知—记忆—理解”为基础的教学。（）

3、作为教师，拥有的本体性知识越多则其教学水平越高。（）

4、教育不同于实验性的精密科学，没有必要用数量化的方法来测量。（）

5、早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S—O—R”。（）

6、学生有没有创造性，关键在中小学，中小学的关键在教师。（）

7、对旋律、节奏和音调很敏感的智力是音乐智力。（）

8、项目学习是有意义学习的一种。（）

9、把课程等同于所教的科目，往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互

动等对学生成长有重大影响的这些维度。（）

10、把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在

学生实际的体验上。（）

11、课堂教学理论一直遵循着两条不同的发展道路，一条是以杜威、布鲁纳等人为代表的“接受式教学”理

论体系，另一条是以赫尔巴特、凯洛夫等人为代表的“活动式教学”理论体系。（）

12、对于认知心理学家来说，行为变化只是用来推测学习是否发生的外部指标。这种行为指标有时能反映学

习，有时不一定能完全反映学习。（）

13、在教师教育中应当采用“基本课