《答司马谏议书 》教案 统编版高中语文必修下册.DocxVIP

第八单元15.2答司马谏议书教案

【教学目标】

能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。?

能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。

体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。

【教学重难点】

1、体会该文说理严谨，立足气盛的行文风格，把握其主要观点.

2、学习其思虑周祥的说理艺术。

【新课导入】

回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。

【写作背景】

北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。

王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明变法（青苗法）的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，这就是《答司马谏议书》。

【作者介绍】

王安石(1021—1086)，字介甫，北宋政治家、文学家，抚州临川(今江西抚州西)人。封荆国公，世称王荆公。谥号文，又称王