第6课 仙人掌与莲（教学设计）-三年级科学下册（冀人版）.pdfVIP

第6课仙人掌与莲

教学目标:

（一）科学知识

1．能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。

2．能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。

（二）科学探究

1．能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。

2．能通过实验观察仙人掌和莲散失水分的多少

3．能根据仙人掌和莲的形态结构分析它们是如何与环境相适应的。

4．能对自己的探究活动进行反思评价。

（三）科学态度

1．能在好奇心的驱使下，表现出对实验的探究兴趣。

2．能实事求是地记录自己观察到的实验现象。

教学重点:

1．能说出仙人掌和莲的外形及内部结构特征。

2．能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的。

3.能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。

教学难点:

1．能根据植物生长的环境提出探究性问题，并进行假设。

教学过程:

教学环节教师活动学生活动

1.不同的植物生活在不同的环境中，1.思考仙人掌与莲能够

为什么它们能够适应自己生存的环适应其生存环境的特点。

情景与问题境呢？出示仙人掌和莲的图片，让学

生思考讨论让仙人掌能够在沙漠生

存，莲花能够在水中生存的相应特点。

探究与发现1.比较仙人掌与莲散失水分的多少。1.小组讨论，对实验现象

展示实验现象，提问：为什么套在仙进行分析。

人掌上的塑料袋几乎没有水珠，而套2.观察仙人掌和莲的根

在莲上的塑料袋中有很多水珠？茎叶，说一说它们适应其

2.仙人掌的叶片不会散发大量的水生活环境的特点。

分，而莲的叶片可以散发大量的水分。

3.比较仙人掌和莲的形态与结构。

指导学生从外观、手感、内部结构等

方面进行观察。

4.总结：仙人掌的叶子变成了刺；

茎肉质充当“水库”；根系发达，能

多吸水。这些特点有助于仙人掌适应

沙漠生活。莲的叶柄和藕中有很多孔，

孔与孔彼此相通形成一个气体通道，

即使在缺氧的环境中仍可生存。

1.改变仙人掌和莲的生存环境，它1.预测并在课下进行实

拓展与应用

们会发生什么变化？验。

巩固与练习习题巩固习题巩固