2024年度-大班感知集合数学教案.pptx

大班感知集合数学教案1

目录课程介绍与目标感知集合基础知识图形化表示与操作实践数量关系与等量代换思维训练游戏化教学活动设计家长参与和拓展延伸2

01课程介绍与目标3

0102感知集合概念引入利用游戏、操作等活动，帮助幼儿学会对集合进行分类和比较，培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。通过生活中的实例，引导幼儿初步感知集合的概念，理解集合中元素的特性。4

010203知识目标掌握集合的基本概念，理解集合中元素的三个特性（确定性、互异性、无序性）。能力目标能够按照不同的标准对集合进行分类，会比较两个集合元素的多与少。情感目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极思考和探索。教学目标与要求5

课程时间共2课时，每课时30分钟。课程安排第一课时引入集合概念，通过游戏和操作活动让幼儿初步感知集合；第二课时深入讲解集合中元素的特性，引导幼儿进行分类和比较。课程安排与时间6

02感知集合基础知识7

集合是由一个或多个确定的元素所构成的整体。集合定义集合通常用大写字母表示，如A、B、C等。集合中的元素用小写字母表示，如a、b、c等。若元素属于集合，则用“∈”表示；若元素不属于集合，则用“?”表示。集合表示方法集合定义及表示方法8

元素与集合关系判断元素属于集合若元素a在集合A中，则称a属于A，记作a∈A。元素不属于集合若元素a不在集合A中，则称a不属于A，记作a?A。集合相等若两个集合A和B中的元素完全相同，则称A和B相等，记作A=B。9

ABDC并集由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为A与B的并集，记作A∪B。交集由所有既属于集合A又属于集合B的元素所组成的集合，称为A与B的交集，记作A∩B。差集由所有属于集合A但不属于集合B的元素所组成的集合，称为A与B的差集，记作A-B。补集对于全集U中的任意一个子集A，由全集U中所有不属于A的元素组成的集合称为A的补集，记作?UA。集合运算规则10

03图形化表示与操作实践11

通过图形展示集合及其元素，直观表示集合间的关系。文氏图基本概念文氏图应用举例文氏图绘制方法通过具体案例，如动物分类、学生爱好等，展示如何使用文氏图表示集合。介绍绘制文氏图的基本步骤和注意事项，如确定集合、画出图形、标明元素等。030201文氏图表示法及应用举例12

通过图形展示两个集合的并集，即所有属于两个集合的元素组成的集合。并集运算通过图形展示两个集合的交集，即同时属于两个集合的元素组成的集合。交集运算通过图形展示两个集合的差集，即属于第一个集合但不属于第二个集合的元素组成的集合。差集运算图形化操作实践：并集、交集等运算13

问题描述问题分析问题解决问题反思案例分析：图形化解决问题策略提供一个实际问题，如学生选课、家庭成员爱好等，需要学生运用集合知识进行分析。指导学生运用文氏图等图形化工具表示问题中的集合关系，并进行相应的运算，得出问题的解决方案。引导学生分析问题，识别问题中的集合及其关系，选择合适的图形表示法。引导学生对解决问题的过程进行反思，总结使用图形化工具解决问题的优势和局限性。14

04数量关系与等量代换思维训练15

通过观察实物、图片或视频等直观材料，引导幼儿感知数量之间的关系。观察法提供操作材料，让幼儿在动手操作中体验和理解数量关系。操作法设计有趣的游戏活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中感知数量关系。游戏法数量关系建立方法论述16

等量代换的定义让幼儿理解两个量相等时，可以用一个量代替另一个量。等量代换的实例通过举例或演示，帮助幼儿理解等量代换在生活中的实际应用。等量代换的思维训练设计相关的思维训练题目，引导幼儿掌握等量代换的方法。等量代换原理剖析17

简单的等量代换问题例如，“1个苹果等于2个梨，那么2个苹果等于多少个梨？”复杂的等量代换问题例如，“小红有3个苹果，小明有4个梨，如果1个苹果可以换2个梨，那么小红和小明最多可以换到多少个水果？”数量关系与等量代换的结合问题例如，“一组小朋友在玩玩具，其中男生人数是女生人数的2倍，如果每个男生有3个玩具，每个女生有2个玩具，那么这组小朋友一共有多少个玩具？”思维训练题目选讲18

05游戏化教学活动设计19

利用游戏元素和机制激发幼儿学习兴趣。通过游戏情境和角色扮演，增强幼儿参与感和互动性。结合教学目标和内容，设计有针对性的游戏化教学活动。游戏化教学策略探讨20

分类游戏提供多种物品或图形，让幼儿按照不同属性进行分类，如颜色、形状、大小等，培养逻辑思维和归纳能力。找朋友游戏幼儿随机抽取数字或形状卡片，寻找与自己卡片相匹配的“朋友”，锻炼观察和辨识能力。拼图游戏将整体拆分成若干部分，让幼儿尝试拼凑还原，锻炼空间感知和手眼协调能力。活动设计：找朋友、分类游戏等21

观察记录01在游戏过程中观察幼儿的表现和反应，记录他们的兴趣点、参与度和完成情况