教育学概论 试题答案 .pdfVIP

《教育学概论》考试试题1答案

一、名词解释（4×5=20分）

1、教育：广义上说，凡是有目地、有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。狭义

上说，教育即学校教育，即教育是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、

有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的

活动。

2、教育目的：狭义的教育目的，主要是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规格

和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。

3、分科课程：分科课程是教育者依据教育任务和学生特征，从各门科学中精选有价值

的知识组成一定学科，分门别类地设置和传授课程。

4、教学设计：又称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计

活动。它具有设计的一般属性，又必须遵循教学的基本规律。

二、简答题（5×6=30分）

1、简述农业社会教育的特征。

（1）古代学校的出现和发展

（2）教育的阶级性与等级性

（3）教育与生产劳动分离

2、简述实验教育学的基本观点。

实验教育学学者反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学，坚持科学主义的研究

传统，把实验心理学的观察、实验、统计的方式引入教育学研究，倡导通过科学意义上

的观察、实验方法得出有关教育上的种种认识，认为教育实验与心理实验的差别在于心

理实验是在实验室进行的，教育实验是在真正的学校环境和教学实践活动中进行的，并

主张用实验的数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

3、简述教育的文化功能。

（1）教育的文化传承功能

（2）教育的文化融合功能

（3）教育的文化创新功能

4、简述个人本位价值取向的教育目的的观点。

教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的；每个人都是自

己行为的最好裁判员，每个人都有权利追求自己的幸福；一个人首先应为他自己受教育，

而不是为社会需要受教育，因为有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展；个人都

是优先的，个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它具有帮助个人发展、维护个

人的自由和利益的作用；人生来就有健全的本性和本能，儿童是独立自主的个体，是真

善美的原型，教育目的就是使这种本性和本能不受现实社会影响地顺利发展，让每一个

人都能在法律框架内，最大可能地利用自己的知识和技能去创造价值。

5、简述人的发展的一般规律。

（1）人的发展具有顺序性和阶段性

（2）人的发展的稳定性和可变性

（3）人的发展具有不均衡性

（4）人的发展的个别差异性

（5）人的身心发展具有整体性

三、论述题（25分）

结合教育现实，谈谈如何构建良好的师生关系。

答案要点：

1.建立良好师生关系的主要途径

（1）良好的师生关系是在课堂教学活动中建立起来的

（2）良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的

（3）校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径

2.建立良好师生关系的主要方法

（1）树立新型的师生观

（2）建立教师威信

（3）善于同学生交往

（4）发扬教育民主，倾听学生的意见

四、材料分析题（25分）

阅读下面的材料，然后回答后面的问题。

某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是

不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。

如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥教师的主导作用了吗？

答案要点：

教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学

习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师

只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

鲁东大学成人教育《教育学原理》考试试题2答案

一、名词解释（4×5=20分）

1、狭义的教育目的：狭义的教育目的，主要是指一个国家为教育确定的培养人才的质量规

格和标准，是社会通过教育过程要在受教育者身上形成它所期望的结果或达到的标准。

2、学科课程：学科课程是根据学科所组织起来的教材，能够让人系统地掌握文化遗产，把

一定的知识和技能的基本要素有组织地传授和教导，是符合教育