融合双创理念的应用型本科“市场营销学”课程生态平台构建 .pdfVIP

融合双创理念的应用型本科“市场营销学”课程生态平

台构建

【摘要】

本文旨在探讨如何构建融合双创理念的应用型本科“市场营销学”

课程生态平台。首先从课程教学模式创新、实践教学环节设计、师生

互动机制建设、多元评价机制构建、课程资源共享平台建设等方面进

行分析和讨论。结合背景介绍、研究目的和意义价值，总结了融合双

创理念的市场营销学课程构建实践，并展望未来发展方向。通过本文

的研究，可以为相关教育领域的教学实践提供借鉴和启示，促进市场

营销学课程的质量和效益的提升，从而更好地培养符合时代需求的市

场营销专业人才。

【关键词】

双创理念、应用型本科、市场营销学、生态平台、教学模式创新、

实践教学、师生互动、评价机制、资源共享、构建实践、发展方向。

1.引言

1.1背景介绍

市场营销学作为商科专业的重要课程之一，旨在培养学生对市场

营销领域理论知识和实践技能的综合能力。随着社会发展和经济变化，

市场营销学课程的教学模式也需要不断更新和创新，以满足学生的需

求和社会的发展需求。

近年来，双创理念在高校教育中得到越来越广泛的应用和重视，

双创教育已经成为高等教育改革的重要内容之一。融合双创理念的市

场营销学课程生态平台构建具有重要的现实意义和教育价值。这不仅

可以促进教育资源的共享和互动，提高课程的专业性和实用性，还可

以增强学生的实践能力和创新意识，培养学生的团队合作精神和创业

精神。

本文旨在探讨如何融合双创理念，构建应用型本科“市场营销学”

课程生态平台，以提升教学质量，推动教育改革，促进学生的综合素

质和能力的全面提升。

1.2研究目的

本研究旨在探讨融合双创理念的应用型本科“市场营销学”课程

生态平台构建的目的。通过对课程教学模式创新、实践教学环节设计、

师生互动机制建设、多元评价机制构建和课程资源共享平台建设等方

面的研究分析，旨在提高市场营销学课程的教学质量和学生的实践能

力，培养学生创新创业意识和能力，促进学科发展与社会需求的累计

并转化。通过本研究的目的，希望可以为市场营销学课程的创新和发

展提供一定的参考和借鉴，推动教育教学模式的改革，培养出更符合

社会需求的市场营销人才。

1.3意义和价值

市场营销学作为商科领域中的重要学科，一直受到广泛关注和重

视。随着社会经济的不断发展和变化，市场营销也在不断创新和进步。

而融合双创理念的应用型本科“市场营销学”课程生态平台构建，对

于促进学生创新创业能力的培养，提升课程的实践性和应用性，具有

重要的意义和价值。

构建融合双创理念的市场营销学课程生态平台，可以更好地满足

当前社会对于专业人才的需求。传统的市场营销学课程往往过分强调

理论知识，缺乏实践操作和创新思维的培养，而融合双创理念可以为

学生提供更多的实践机会和创新平台，帮助他们将所学知识运用到实

际工作中，更好地适应未来社会发展的需要。

构建融合双创理念的市场营销学课程生态平台，可以促进师生之

间的互动与合作。通过开展各种实践项目、行业调研和参观活动，可

以增强师生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣和积极性，提升

教学效果。

2.正文

2.1课程教学模式创新

课程教学模式创新是构建应用型本科“市场营销学”课程生态平

台的重要环节。在传统教学模式下，学生通常是被动接受知识，缺乏

主动参与和实践的机会。为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，

我们可以通过以下几种方式进行课程教学模式的创新：

1.科技辅助教学：利用信息技术，如网络教学平台、虚拟实验室

等，增强学生对市场营销知识的学习和理解。通过在线课程、视频讲

座等形式，拓展课程内容，提高教学效果。

2.项目式教学：引入项目式教学，让学生围绕实际市场营销案例

展开调研、分析和解决问题。通过小组合作、实地调研等方式，培养

学生的团队合作能力和实践能力。

3.创新实践课程：开设创新实践课程，让学生在实践中学习，通

过参与市场调研、策划营销活动等活动，提升学生的综合能力和创新

意识。

4.跨学科融合教学：与其他学科合作，引入跨学科知识，如心理

学、统计学等，帮助学生更全面地理解市场营销学知识，培养跨领域

思维能力。

通过以上创新的教学模式，可以提高学生的学习积极性和创新能

力，使之更好