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统编版《我的叔叔于勒》教学设计

汇报人：

2024-01-19

目录

contents

课程背景与目标

文本解读与赏析

教学方法与手段

教学过程设计

评价方式与标准

教学反思与改进

01

课程背景与目标

统编版教材注重培养学生的道德品质，通过选文和内容设计，引导学生树立正确的价值观。

强调立德树人

突出语文素养

加强实践性

教材重视学生的语言积累、语感培养、思维发展和审美情趣，致力于全面提高学生的语文素养。

统编版教材注重学生的语文实践，通过设计丰富的语文活动，让学生在实践中学习和运用语文。

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本文选自法国作家莫泊桑的短篇小说集，反映了19世纪后期法国社会的时代风貌，体现了作者对底层人物命运的关注。

莫泊桑是19世纪法国著名的短篇小说家，被誉为“世界短篇小说之王”，他的作品以精湛的艺术技巧和深刻的社会洞察力而著称。

作者背景

时代背景

学生应掌握小说的基本情节和人物形象，理解作者通过人物刻画和情节安排所表达的主题思想。

知识与技能

通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入文本，理解小说的艺术特色和作者的创作意图。

过程与方法

培养学生的同情心和正义感，引导学生关注社会底层人物的命运，树立正确的价值观和人生观。

情感态度与价值观

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文本解读与赏析

小说通过倒叙的方式，讲述了主人公于勒的人生经历以及他与旧情人克拉丽丝的关系。情节跌宕起伏，充满了戏剧性。

情节概述

于勒与克拉丽丝的关系是小说的核心。他们曾经是恋人，但因种种原因分开。多年后重逢，两人的关系变得复杂而微妙。此外，小说中还涉及到了其他角色，如于勒的朋友、克拉丽丝的丈夫等，这些角色与于勒和克拉丽丝的关系构成了丰富的人物关系网络。

角色关系分析

语言风格

莫泊桑运用简洁明快的语言，以客观的叙述和生动的描绘展现了人物的性格和内心世界。他的语言既朴实自然，又富有诗意，给人以强烈的艺术感染力。

表达技巧

莫泊桑善于运用细节描写、心理描写、对比等手法来刻画人物形象和揭示主题。例如，他通过对主人公于勒的细致描写，展现了其善良、正直但又软弱的性格特征；通过对于勒和克拉丽丝关系的对比描写，揭示了人性的复杂性和爱情的无奈。

VS

小说通过展现于勒和克拉丽丝的关系，探讨了爱情、婚姻、家庭等主题。其中，对于爱情的探讨尤为深入。小说揭示了爱情的复杂性和无奈，表达了作者对爱情的独特见解。

现实意义

虽然小说讲述的是19世纪法国社会的爱情故事，但其反映的人性、爱情、婚姻等问题在当今社会依然具有现实意义。它提醒人们要珍惜爱情、理性看待婚姻和家庭，同时也揭示了人性的复杂性和多面性，引导人们深入思考和探讨这些问题。

主题思想

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教学方法与手段

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介绍19世纪法国社会的时代背景，包括社会阶层、价值观念、文化习俗等，帮助学生更好地理解小说中的社会背景和人物性格。

回顾作者莫泊桑的其他作品，如《项链》、《羊脂球》等，引导学生理解作者的写作风格和主题思想。

对小说中的重点段落和语句进行深入讲解，引导学生理解文本的内涵和作者的写作意图。

讲解

组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主题、人物形象、情节设置等问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。

讨论

通过朗读、表演等方式，对小说中的情节和人物形象进行示范，帮助学生更好地理解和感受文本。

示范

选取小说中的典型案例，进行深入分析，引导学生掌握分析和解决问题的方法。

案例分析

利用PPT、视频、音频等多媒体手段，展示小说中的相关背景和人物形象，增强学生的感官体验和认知效果。

多媒体辅助

引导学生利用网络资源，如莫泊桑小说集、时代背景资料等，进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息素养和自主学习能力。

网络资源利用

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教学过程设计

播放与课文内容相关的短视频或音频，引起学生的注意力和兴趣。

提问导入，询问学生对“我的叔叔于勒”这一人物或相关背景的了解，引导学生进入课题。

简要介绍作者莫泊桑及作品背景，帮助学生理解课文背景。

朗读课文，让学生初步感知课文内容。

通过PPT或板书展示课文中的重要情节和人物形象，引导学生深入理解。

提出问题，让学生带着问题阅读课文，培养学生的阅读能力和思考能力。

引导学生思考课文所表达的主题和意义，提升学生的思想认识水平。

布置作业，让学生巩固所学知识，拓展阅读视野。

总结本课学习的重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

05

评价方式与标准

作业完成情况

知识掌握程度

思维能力提升

学习态度

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学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

学生是否能够准确理解并掌握所学知识，作业中的错误率如何。

学生是否能够运用所学知识解决问题，是否有创新性的思维表现。

学生是否对待作业认真负责，是否愿意主动寻求帮助和解决问题。

知识掌握全面性

思维能力考查

表达能力考查

学习成果展示

学生是否能够全面掌握所学知