高等教育心理学考试要点第十六章_教学成效的测量与评价重点试题解2535.pdfVIP

高等教育心理学考试要点第十六章教学成效的测量与评价重点试题解

一、选择题

1．教学测量的目的在于考核()。

A．教学成效B．学生成绩C．教学目标D．教师绩效

2．用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量

考核的一种方法叫()。

A．教学评价B．教学测验C．教学测量D．教学评估

3．教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教

学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：()。

A．调节功能B．激励一动机功能C．导向功能D．反馈功能

4．下面哪种不是估计信度系数的方法?()

A．再测法B．复本法C．分半法D．异质法

A．信度B．效度C．区分度D．客观度

8．根据效度的分类，下面不是效度的类型的是()。

A．内容效度B．构想效度C．实证效度D．假象效度

9．不属于自由应答型试题的是()。

A．填充题B．简答题C．论述题D．多选题

10．不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是()。

A．准备性测验B．形成性测验C．总结性测验D．标准化学绩测验

二、填空题

1．教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的()进行探察，并以一定的数

量来表示的考核办法。教学测量的目的在于()。

2．教学测量的对象是学生内在的()与()等的形成状况，只能借助于一定的心理量表

及其操作进行间接测量。

3．教学测验又称()，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考

核并做出数量分析。

4．教学评价是依据()，对()所得测量结果进行的分析及解释。

5．测验的效度指测量的()和()，即它能够测出所要测量的心理特质与行为特征的程

度。

6．测验的()又叫测验的可靠性，指测量的一致性程度。

7．测验过难或太易，分数范围就会()，信度也将()。要使信度达到最高，难度水平

应是能产生()。

8．区分度又称()，是指试题对所要测量的心理特性的识别程度，也就是项目的效度。

9．教学测验的类型根据测验目的划分，可以分为()和()。

10．项目难度指测验题目的()，通常以答对或通过该项目的人数占应试总人数的百分比

来表示。

15．为保证评分的客观性，对于自由应答型试题，一般可采取()和()的办法。

三、简答题

1．如何科学合理的对学生的学绩测验评分?

2．简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义。

3．简述估计信度系数的方法以及信度的影响因素。

4．简述教学测验有哪些类型。

5．如何确定对学生学绩测验的命题?

四、论述题

请论述一次有效的教学测验应该包括那些基本要求。

一、选择题

1．A

解析：教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察，

并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目

标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。因此，答案为A。

2．B

解析：教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进

行考核并做出数量分析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答

案为B。

3．C

解析：教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果

的提高。它有如下功能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。

4．D

解析：估计信度系数的方法有：①再测法；②复本法；③分半法；④同质法。异质法不属于

估计信度系数的方法。因此，答案为D。

解析：信度、效度、难度和区分度是鉴定测验质量的客观指标